要是你家中存在著處于高三階段的考生，又或者你對高考改革的方向存有關(guān)切之情，那么2018年北京高考歷史試卷所透露出來的信號是值得予以關(guān)注的。這份試卷并非僅僅考查學(xué)生記住了多少知識點，而是借助考題與學(xué)生展開對話，引領(lǐng)他們?nèi)ニ妓鳌拔覀儚哪睦飦?，要到哪里去”?/p>

傳統(tǒng)文化不再是死記硬背

試卷里針對傳統(tǒng)文化的考查，已不再是單純詢問“某部著作的作者究竟是誰” ，舉個例子，像第12題，它是從 “王” 這個漢字的結(jié)構(gòu)演變生發(fā)開來，而后一路朝著甲骨文以及儒家 “仁政” 思想去追溯。這道題目背后所要傳達給學(xué)生的是：一個漢字實則就是一部文化史。

第37題的第（1）問，將目光投向了《史記》，這部書被魯迅先生稱作“史家之絕唱”，它所開創(chuàng)的紀傳體通史寫法，對中國兩千年歷史的書寫產(chǎn)生了影響，考題引導(dǎo)學(xué)生思考的，不單單是司馬遷個人所取得的成就，更是這種歷史書寫方式，是以怎樣的狀態(tài)塑造了我們當下直至如今的民族性格。

紅色文化考得活靈活現(xiàn)

第17題借由將蘇聯(lián)指示跟中國革命實際予以對比，使得學(xué)生能夠瞧見馬克思主義必定要與中國實際相結(jié)合的道理，這道題的高明之處在于，它并非直接去問“毛澤東思想是什么”，而是讓學(xué)生從歷史事件里自行得出結(jié)論。

涉及到第18題，其采用了漫畫形式，對1945年的歷史予以考查。在那一年，先是抗戰(zhàn)勝利，然后到雙十協(xié)定，中國面臨著兩種命運的選擇。漫畫這樣的素材，使嚴肅的歷史瞬間變得鮮活起來，學(xué)生要讀懂畫面背后所存在的政治博弈。

第19道題目重點關(guān)注抗美援朝事宜，通過此題目展現(xiàn)出新中國立足國際舞臺時關(guān)鍵的時間點 ， 在學(xué)生作答該題之際 ， 必須開展思考： 一場戰(zhàn)事究竟是怎樣促使世界對中國抱看的態(tài)度發(fā)生改變的 ， 而這樣的影響又是以何種方式一直延伸到當下的。

唯物史觀考得巧妙

第37題的第（2）問，其設(shè)計極具想法，它將唯物史觀置于19世紀歐洲的宏大背景之中加以考量，促使學(xué)生運用唯物史觀這一工具去剖析其誕生的社會環(huán)境，如此這般，學(xué)生并非在背誦“生產(chǎn)力決定生產(chǎn) 關(guān)系”這一結(jié)論，而是在領(lǐng)會該結(jié)論究竟是如何得來的。

相比于直接去詢問“唯物史觀的基本內(nèi)容是什么”這樣的形式，這種考法可要高明上許多，它會要求學(xué)生，真正地去理解理論，而并非是進行機械記憶。

主干知識覆蓋全面

試卷所考查的盡是歷史學(xué)科的關(guān)鍵內(nèi)容，涵蓋從儒家思想起始，到古代政治制度，從近代民族面臨的危機，直至革命道路的探尋，從雅典民主開始，到文藝復(fù)興，從工業(yè)革命，到國際關(guān)系的轉(zhuǎn)變。

就拿第37題第（3）問作為例子來講，其將中國近現(xiàn)代史進行了貫通式考查，考生們必須精準把握不同階段歷史所具備的獨特特征，清晰認知歷史對于當下所蘊含的具體意義，像這種跨度極大的題型，僅僅依靠考前突擊去背誦答案是根本無法應(yīng)對自如的。

創(chuàng)新思維有發(fā)揮空間

2018年的試卷，其最為突出的特點在于開放性程度高，特別是第37題的第（3）問，該題目并未給出標準答案的框架，學(xué)生能夠從多個不同的角度進行切入，其中有的學(xué)生可能會談?wù)摎v史對于現(xiàn)實決策所具有的借鑒意義，而有的學(xué)生可能會去分析歷史對于個人成長所產(chǎn)生的啟發(fā)。

進行選擇題部分的作答時，運用了原始資料，運用了歷史圖表，甚至還運用不少寓言故事。舉例來說，通過漫畫對1945年局勢進行考查，學(xué)生不僅需要看懂畫里所呈現(xiàn)的人物以及相關(guān)事件，還得將課本知識聯(lián)系起來對其寓意予以解讀，所考查的乃是綜合能力。

歷經(jīng)整套試卷之后，你能夠發(fā)覺它傳達出了一個清晰信號，即歷史學(xué)習(xí)并非僅僅是死板地記憶年代以及人名，而是著重于培育看待問題的視角，學(xué)生應(yīng)當學(xué)會在跨度達兩千年的時間與空間范疇內(nèi)思索問題，于古代與現(xiàn)代的相互對照之中領(lǐng)會中國。

瞧完這組試卷的命題思路后，想來你認為自個兒的孩子或者身邊那群考生，平常的歷史學(xué)習(xí)辦法，可以適配這種考法不，歡迎于評論區(qū)去分享你的觀察。