一場深刻變革，正在高等教育領(lǐng)域悄然發(fā)生，從培養(yǎng)基礎(chǔ)學(xué)科人才，轉(zhuǎn)變?yōu)榉?wù)國家戰(zhàn)略急需，高校原作為知識殿堂的角色，目前正轉(zhuǎn)向創(chuàng)新策源地，此轉(zhuǎn)變直接關(guān)聯(lián)到每個家庭，以及孩子未來的發(fā)展路徑。
基礎(chǔ)學(xué)科筑牢人才根基
科技創(chuàng)新的源頭活水是基礎(chǔ)研究，教育部在全國布局建設(shè)了290個基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)基地，還設(shè)立了14個國家高層次人才培養(yǎng)中心，這些平臺通過強(qiáng)化核心課程以及師資隊(duì)伍建設(shè)，為那些有志于基礎(chǔ)研究的年輕人提供了更為系統(tǒng)的成長通道。
正在深化實(shí)施的“強(qiáng)基計(jì)劃”，正在改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，以集成電路領(lǐng)域作為例子，高校推行的“一生一芯”計(jì)劃，讓每位研究生在畢業(yè)的時候，都具備完整的芯片設(shè)計(jì)能力，這種在科技創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)實(shí)踐方面深度融合的做法，使得學(xué)生一走出校門，就能夠?qū)赢a(chǎn)業(yè)實(shí)際需求。
交叉學(xué)科催生創(chuàng)新突破
正在有序推進(jìn)的是基礎(chǔ)學(xué)科與交叉學(xué)科的突破計(jì)劃，借助有組織開展的跨學(xué)科科研攻關(guān)，一批青年人才得到長周期穩(wěn)定支持，得以在各自領(lǐng)域?qū)Ｐ闹轮镜厣钊胙芯?，這種如同“冷板凳坐十年”般的機(jī)制設(shè)計(jì)，恰恰是為培育未來支撐科技自立自強(qiáng)的骨干力量而設(shè)。
備受關(guān)注的是今年即將啟動建設(shè)的國家交叉學(xué)科中心，借助前沿交叉學(xué)科實(shí)現(xiàn)突破，高校會進(jìn)一步增強(qiáng)原始創(chuàng)新供給能力，這不僅是培育新質(zhì)生產(chǎn)力的關(guān)鍵舉措，還會為未來產(chǎn)業(yè)發(fā)展塑造新的動力引擎。
職業(yè)教育支撐產(chǎn)業(yè)升級
職業(yè)教育貢獻(xiàn)出超額七成之新增高品質(zhì)技藝專長俊才傳輸予現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)，這些畢業(yè)學(xué)子切實(shí)為我國種類完備之現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系以及龐大市場需求施以有力支撐，每年度千萬數(shù)量之大學(xué)畢業(yè)人才駛往社會發(fā)展前程，人力資源和社會保障部、財(cái)政部等多個部門正共同協(xié)作頒布政策，為就業(yè)以及產(chǎn)業(yè)發(fā)展進(jìn)程保駕護(hù)航。
正圍繞著培育新質(zhì)生產(chǎn)力促使產(chǎn)教融合的新機(jī)制得以形成，卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃已然招收了2.6萬名的工程碩博士，這一招收覆蓋了國家18個戰(zhàn)略急需的領(lǐng)域，9家海外卓越工程師學(xué)院已然建立，同時全球首個工程碩博士教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)也已發(fā)布，這些標(biāo)志著這種模式已經(jīng)獲得了國際認(rèn)可。
區(qū)域布局服務(wù)地方發(fā)展
國家大學(xué)科技園的建設(shè)，正深度融入地方產(chǎn)業(yè)、金融合作機(jī)制。高校那股科技力量，和重點(diǎn)行業(yè)企業(yè)攜手，在中西部進(jìn)行布局，建設(shè)高等研究院。這種依據(jù)各地不同情況的模式，目的是通過科教融匯，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展培育新質(zhì)生產(chǎn)力。
新一輪的“雙一流”建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)已然啟動了研制工作，研究型大學(xué)被寄予期望，要在服務(wù)國家戰(zhàn)略這事當(dāng)中起到帶頭沖鋒的作用，然而高水平應(yīng)用型大學(xué)的建設(shè)，卻是著重關(guān)注辦學(xué)能力以及服務(wù)區(qū)域發(fā)展這兩方面，有人將其生動形象地稱作是“雙優(yōu)”工程，它和職業(yè)教育的“新雙高”建設(shè)構(gòu)成了互補(bǔ)關(guān)系。
智慧教育拓展全球影響
中國智慧教育白皮書于去年發(fā)布之后，“國家智慧教育平臺”已然覆蓋了200多個國家以及地區(qū)。智能版與國際版被及時推出，這展示出我國在引領(lǐng)全球智慧教育方面所進(jìn)行的探索。各地也在積極地去打造“大思政課”建設(shè)品牌，以此來幫助學(xué)生形成從內(nèi)到外的價值判斷。
過去從未有過如此被重視的情況，學(xué)生的身心健康得到了重視。山東、天津等地將中小學(xué)生的近視率以及體質(zhì)健康優(yōu)良率當(dāng)作教育領(lǐng)域里的唯一指標(biāo)，隨后納入高質(zhì)量發(fā)展綜合考核之中。湖南出臺了關(guān)于防溺水和心理健康方面的地方性法規(guī)，江蘇、山東憑借學(xué)生體質(zhì)健康促進(jìn)條例，構(gòu)建起了一種系統(tǒng)化的解決方案。
健康第一護(hù)航學(xué)生成長
“健康第一”的觀念正在轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的行動，根據(jù)國家權(quán)威部門的監(jiān)測，全國大中小學(xué)生體質(zhì)健康的總體優(yōu)良率持續(xù)提高，學(xué)生總體近視率達(dá)成了“四連降”，教育部新春的第一場會議以“健康第一”作為主題，釋放出了更關(guān)注育人本質(zhì)的明顯導(dǎo)向。
構(gòu)建全員育心工作格局的是心理健康促進(jìn)行動，其中全國心理健康咨詢委員會和各片區(qū)專家組會持續(xù)開展基礎(chǔ)性以及前沿性研究，這些研究要應(yīng)用到教育、咨詢和干預(yù)等領(lǐng)域，還要加快推進(jìn)“教聯(lián)體”建設(shè)，推動學(xué)校主體作用與家庭教育、社會服務(wù)有效貫通，共同為學(xué)生健康成長提供護(hù)航保障。
“十五五”時期快要來臨，高校正由著重學(xué)科發(fā)展朝著報(bào)效國家使命轉(zhuǎn)化。你覺得在往后的教育改革里，最應(yīng)當(dāng)首先處理哪個環(huán)節(jié)的問題？歡迎于評論區(qū)分享你的看法，點(diǎn)贊以使更多人瞧見這場涉及未來的教育變革。
