2024年廣東高考生物卷具備的這五大特點(diǎn)，值得每一位高中生以及家長(zhǎng)認(rèn)真細(xì)致地琢磨，原因在于它直接明確指出了未來(lái)生物學(xué)科的學(xué)習(xí)方向還有考試重點(diǎn)。

生態(tài)題占比高 關(guān)注身邊環(huán)境問(wèn)題

今年，廣東生物試卷將生態(tài)保護(hù)給置放于極為突出的位置之上，第1道題目是以碳匯漁業(yè)當(dāng)作素材來(lái)進(jìn)行考測(cè)的，考的內(nèi)容是光合作用以及生態(tài)工程原理，碳匯漁業(yè)是那種借助漁業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)從而推動(dòng)水生生物去吸收水中二氧化碳的事物，此考點(diǎn)緊密關(guān)聯(lián)著國(guó)家雙碳目標(biāo)。

序號(hào)為二十的題目，更加貼近生活，是以水體生態(tài)恢復(fù)當(dāng)作背景的，并且是要求學(xué)生從生態(tài)學(xué)視角提出解決水污染的具體舉措的。這類題目所考查的并非僅僅是死記硬背，而是要看學(xué)生可不可以運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解釋身邊的環(huán)境變化。

生物科技新成果 直接進(jìn)考題

試卷的第17道題目，以及第21道題目，分別關(guān)聯(lián)到抗腫瘤新藥得以開(kāi)發(fā)這件事，還有新型生物材料的制造這一情況，這些均屬于當(dāng)下生物制造范疇之內(nèi)的熱點(diǎn)?？鼓[瘤藥物的研發(fā)，在最近這些年里頭，推進(jìn)得特別迅速，相當(dāng)多的廣東本地的藥企，都在從事這方面的研究工作。

新型生物材料于人工器官領(lǐng)域的應(yīng)用日益廣泛，其在組織修復(fù)等方面的運(yùn)用也愈發(fā)普遍?？碱}將這些前沿科技引入考場(chǎng)，目的在于讓學(xué)生明白生物學(xué)并非僅是課本里的知識(shí)，而是一門切實(shí)能夠改變生活的實(shí)用學(xué)科。

激素調(diào)節(jié)考運(yùn)用 生活現(xiàn)象做答案

第7題讓學(xué)生運(yùn)用激素分泌調(diào)節(jié)以及反饋調(diào)節(jié)的知識(shí)，去解說(shuō)日常生活里的生理現(xiàn)象，像運(yùn)動(dòng)之后血糖為何能夠維持穩(wěn)定，情緒處于緊張狀態(tài)時(shí)為何會(huì)心跳加速，這些現(xiàn)象的背后均存在生物學(xué)原理。

這類題目對(duì)學(xué)生知識(shí)遷移能力的考驗(yàn)程度尤其突出。不少學(xué)生對(duì)于課本上調(diào)節(jié)機(jī)制是能夠背得極為熟練的，然而一旦碰到具體的生活場(chǎng)景便不知道如何應(yīng)用了。這道題正是要向?qū)W生發(fā)出提醒，即學(xué)習(xí)生物應(yīng)當(dāng)與自身身體以及生活建立起聯(lián)系。

實(shí)驗(yàn)探究重基礎(chǔ) 銀杏葉里考能力

第3題，是以探究銀杏綠葉與黃葉色素差別作為情境，考查的是最為基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)操作以及原理。銀杏在廣東校園當(dāng)中是很常見(jiàn)的，春天的時(shí)候呈現(xiàn)綠葉，秋天的時(shí)候呈現(xiàn)黃葉，學(xué)生每天都能夠看到。但是，能不能針對(duì)這些常見(jiàn)現(xiàn)象去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、進(jìn)而設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，這也就能夠看出功底了。

這道題目還考查了對(duì)于教材基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情形，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本準(zhǔn)則，色素提取的方式步驟，這般看起來(lái)簡(jiǎn)易的知識(shí)要點(diǎn)，恰好是諸多學(xué)生易于失分的所在。

蛋白質(zhì)題考邏輯 酶的特性要理清

第15題，考查的是蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系，以及酶的特性，它要求學(xué)生借助比較分析，來(lái)明確不同肽鏈所發(fā)揮的作用。蛋白質(zhì)這一部分內(nèi)容，本身就具有抽象性，不同肽鏈在空間結(jié)構(gòu)方面存在差異，在功能方面亦有區(qū)別，而這就著重需要學(xué)生具備很強(qiáng)的邏輯思維能力。

此道題目并非單純地詢問(wèn)酶具有怎樣的特性，卻是轉(zhuǎn)而致使學(xué)生歷經(jīng)剖析推究以后進(jìn)而獲取結(jié)論。平常依靠死板記憶的學(xué)生碰到這類題目便會(huì)覺(jué)察頗為費(fèi)勁，然而真正領(lǐng)會(huì)知識(shí)的學(xué)生反倒感覺(jué)存有施展空間。

信息素題考辨析 生態(tài)系統(tǒng)找聯(lián)系

松樹(shù)遭害蟲(chóng)啃咬之后，會(huì)釋放出特殊氣味，吸引害蟲(chóng)天敵前來(lái)，此現(xiàn)象即植物釋放信息素，十分有趣，第8題便以此為素材，考查生態(tài)系統(tǒng)里信息傳遞的功能，以及物種之間食物鏈的形成。

這道題目對(duì)學(xué)生而言，有著辨析基本概念這樣的要求，還需要他們理解在生態(tài)系統(tǒng)里信息傳遞所具備的實(shí)際作用。能夠?qū)⒛切┏柿闵顟B(tài)的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，從而構(gòu)建一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)概念，這正是這道題期望達(dá)成的目的。

你認(rèn)為這些考題所呈現(xiàn)出的特點(diǎn)，對(duì)于你后續(xù)要進(jìn)行的生物學(xué)科學(xué)習(xí)而言，會(huì)擁有哪些能夠起到啟發(fā)作用的方面呢？歡迎在評(píng)論區(qū)域分享你個(gè)人的看法，點(diǎn)一下贊促使更多考生得以看到這一篇文章。