全社會(huì)所關(guān)注的焦點(diǎn)，是面對(duì)突發(fā)公共衛(wèi)生事件時(shí)，教育系統(tǒng)怎樣快速做出響應(yīng)并且構(gòu)建起嚴(yán)密的防線。龍海市教育局于疫情剛開(kāi)始時(shí)采取的系列舉措，為一個(gè)基層單位高效開(kāi)展運(yùn)作提供了樣本。

快速啟動(dòng)與全面部署

自疫情信息公布之后，龍海市教育局的反應(yīng)快慢極為重要。在1月22日時(shí)轉(zhuǎn)發(fā)了上級(jí)通知，緊接著在隨后的幾日里連續(xù)舉辦了好多回專題會(huì)議，這般密集的安排保障了指令能夠及時(shí)傳遞。時(shí)間節(jié)點(diǎn)緊湊，體現(xiàn)出了工作的急切性。

組建專項(xiàng)領(lǐng)導(dǎo)小組以及指揮部屬于標(biāo)準(zhǔn)化的操作行為，然而關(guān)鍵之處在于與之相匹配的文件能夠迅速地予以出臺(tái)，作為這些方案以及預(yù)案為后續(xù)的具體工作給予了清晰的行動(dòng)指引，達(dá)成了于宏觀方面的決策直至微觀層面的執(zhí)行之間所形成的順暢銜接狀態(tài)。

黨組織引領(lǐng)與責(zé)任落實(shí)

局黨委起帶頭角色之事體現(xiàn)于具體實(shí)施行為中。黨委書(shū)記放下假期安排從省外急速趕回 ，其他局領(lǐng)導(dǎo)于假期持續(xù)堅(jiān)守崗位 ，這般些行為樹(shù)立起榜樣?；鶎狱h組織快速跟著去響應(yīng) ，全系統(tǒng)里62個(gè)支部全都被動(dòng)員開(kāi)啟相應(yīng)行動(dòng)。

各級(jí)責(zé)任被一層一層地予以分解，終被落實(shí)到具體的人頭，從此處講，從局領(lǐng)導(dǎo)包片進(jìn)行督查開(kāi)始，直至校領(lǐng)導(dǎo)、黨員教師分包年級(jí)以及班級(jí)，如此這般便形成了網(wǎng)格化管理體系，而這般的“包干”制度切實(shí)確保了每個(gè)環(huán)節(jié)都存在著負(fù)責(zé)之人。

精細(xì)摸排與動(dòng)態(tài)管控

防控的基礎(chǔ)是信息摸排，漳州市教育局下發(fā)名單之后，龍海市在當(dāng)天中午就召開(kāi)校長(zhǎng)會(huì)去布置任務(wù)，其效率是很高的，針對(duì)120名在湖北就學(xué)的學(xué)生以及70名湖北籍師生的跟蹤，是需要建立詳細(xì)臺(tái)賬的。

實(shí)施動(dòng)態(tài)管控，這表明信息得持續(xù)不斷地予以更新。其不僅需要把控師生當(dāng)下所處的位置以及健康方面的狀況，而且還要對(duì)他們的返程計(jì)劃做出預(yù)先判斷，并且提前進(jìn)行介入處理。像這樣一種“一對(duì)一”的跟蹤形式，工作量極為龐大，不過(guò)效果十分顯著。

教學(xué)調(diào)整與線上準(zhǔn)備

基于全省作出的推遲開(kāi)學(xué)的決定，龍海市提早進(jìn)行對(duì)“停課不停學(xué)”的謀劃，針對(duì)初高中畢業(yè)班實(shí)施網(wǎng)上授課，且依照“一校一策”的原則，顧及了不同學(xué)校的實(shí)際情形。

這一轉(zhuǎn)變，對(duì)于教學(xué)管理而言，可謂是巨大挑戰(zhàn)，需從面授課堂轉(zhuǎn)移至網(wǎng)絡(luò)空間，其間要解決技術(shù)平臺(tái)、課程安排、教師培訓(xùn)等諸多重層且繁雜的問(wèn)題，而事先的預(yù)案，切實(shí)減輕了正式開(kāi)學(xué)延遲所造成的沖擊。

校園管控與宣傳引導(dǎo)

校園管理嚴(yán)格化，乃是阻斷病毒傳播的關(guān)鍵重要環(huán)節(jié)之處。教育局做出明確要求表明，寒假這段期間之內(nèi)，不可以組織任何形式的集體性活動(dòng)情況發(fā)生，這里所包含其中有的是補(bǔ)課，還有像是研學(xué)之類(lèi)的活動(dòng)。與此同時(shí)，還要對(duì)門(mén)禁方面進(jìn)行著重強(qiáng)化，以此來(lái)有效防止那些不相關(guān)的人員進(jìn)入校園之內(nèi)。

覆蓋多個(gè)渠道進(jìn)行了宣傳引導(dǎo)，通過(guò)教師群發(fā)送公開(kāi)信，通過(guò)家長(zhǎng)群發(fā)送公開(kāi)信，利用“小手拉大手”影響這個(gè)家庭，利用“小手拉大手”影響那個(gè)家庭，這些方式提升了整體防控意識(shí)，健康教育的重點(diǎn)在于傳授實(shí)用知識(shí)。

督查落實(shí)與長(zhǎng)效防線

到各種民辦教育機(jī)構(gòu)去進(jìn)行明查又暗訪，這可是一種重要補(bǔ)充，借助各個(gè)中心推行“零報(bào)告”制度方式，這樣子才能夠有力地監(jiān)管那些社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，以此來(lái)避免它們違規(guī)去開(kāi)展線下活動(dòng)。

嚴(yán)格執(zhí)行應(yīng)急值守制度，保障了信息暢通，24小時(shí)在崗且有領(lǐng)導(dǎo)帶班，任何突發(fā)情況都能被及時(shí)處理，這些措施一起構(gòu)筑了校園防疫的堅(jiān)固屏障。

于這場(chǎng)不存在硝煙的戰(zhàn)斗里頭，教育系統(tǒng)的防控網(wǎng)絡(luò)是需要學(xué)校、家庭以及社會(huì)一同參與的。您覺(jué)得，在應(yīng)對(duì)這類(lèi)公共危機(jī)之際，學(xué)校和家庭還能夠在哪些層面強(qiáng)化協(xié)作，從而更妥善地保護(hù)孩子們的健康跟安全呢？歡迎在評(píng)論區(qū)去分享您的看法，要是認(rèn)為本文具價(jià)值，請(qǐng)點(diǎn)贊予以支持。