高校擴招過去了20年，在多數(shù)大學(xué)還在為傳統(tǒng)工科尋覓退路之際，湖北大學(xué)已然在新工科的賽道之上跑出了加速度，7.9億實實在在的資金投入到校區(qū)建設(shè)當中，5個新學(xué)院從規(guī)劃圖紙變?yōu)榱藢嶋H存在，這是地方高校于國家科技自立自強戰(zhàn)略情形下的一場“背水一戰(zhàn)”。
長江新區(qū)拔地而起的新工科版圖
2022年9月，湖北大學(xué)一下子成立了微電子、人工智能、新能源與電氣工程、智能制造、健康科學(xué)與工程這5個新工科學(xué)院，這可不是單純的改名換牌，而是要從毫無基礎(chǔ)開始進行實體化運作，長江新區(qū)校區(qū)作為主要的陣地，曾經(jīng)只是上通識課的“大一基地”，如今正朝著科研與教學(xué)同等重要的綜合性校區(qū)轉(zhuǎn)變。
在過去的三年時間里，學(xué)校于基建方面已然投入了大概約7.9億元之多，用以新建諸如產(chǎn)教融合中心、實驗動物中心等之類的硬件設(shè)施。接下來，5.1億元將會被投向智能傳感創(chuàng)新中心、生物制造平臺。而武昌校區(qū)會保留人文社科以及基礎(chǔ)理科，進而形成“老城做減法、新區(qū)做加法”這樣一種錯位發(fā)展格局。
學(xué)科交叉從口號變成專業(yè)目錄
微電子學(xué)院成功獲取了國家自然科學(xué)基金重點予以支持的項目，人工智能學(xué)院被批準設(shè)立教育部重點實驗室，這些所取得的成績背后存在著切實存在的交叉融合情況。在2024年，人工智能學(xué)院新增加的“智能感知工程”專業(yè)，是將傳感器技術(shù)與AI算法混合在一起，培養(yǎng)能夠解決實際問題的具備復(fù)合能力的人才。
課程設(shè)置已不是那種機械的“1+1”模式。學(xué)校構(gòu)建起了“人工智能+”專業(yè)群，使得學(xué)微電子的學(xué)生必須要懂得一些算法知識，學(xué)新能源的學(xué)生得去摸清材料方面各種實際的門道。本博直讀以及本碩連讀這樣的培養(yǎng)模式打破了原來本科考研然后再更換方向的傳統(tǒng)路徑，從而讓真正具備潛力的學(xué)生能夠一口氣直接扎進前沿領(lǐng)域當中去。
企業(yè)掏三千萬買下的產(chǎn)學(xué)研訂單
智能電氣股份有限公司浙江聚弘凱直接給予了新能源與電氣工程學(xué)院3000萬經(jīng)費予以支持，這屬于企業(yè)實實在在的資金投入。學(xué)?，F(xiàn)下正在構(gòu)建完整鏈條，包括基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究以及成果轉(zhuǎn)化，其目標在于使老師所開展的研究課題能夠直接源自產(chǎn)業(yè)當中存在的痛點，學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計即為企業(yè)所面臨的技術(shù)難題。
長江新區(qū)校區(qū)周邊正逐漸形成一種“校區(qū)即城區(qū)、城區(qū)即園區(qū)”的生態(tài)狀況，校企聯(lián)合實驗室、中試平臺就搭建在了教學(xué)樓下邊，教授帶領(lǐng)著學(xué)生完成實驗之后，走上幾步路便能夠到達合作企業(yè)去驗證成果，這樣一種零距離的轉(zhuǎn)化通道，使得實驗室的論文不再是被擱置起來毫無用處的廢紙。
數(shù)字技術(shù)深度融入每個教學(xué)環(huán)節(jié)
新工科建設(shè)并非是給老專業(yè)去披上數(shù)字化的外衣，而是要將數(shù)字基因切實地植入骨髓之中。智慧教學(xué)平臺使得線上線下同步變成了標配，虛擬仿真實驗解決了工科教學(xué)內(nèi)“進不去現(xiàn)場、做不起實驗”此種痛點。AI輔助教學(xué)系統(tǒng)能夠?qū)崟r分析學(xué)生操作數(shù)據(jù)，自動給出評分以及改進建議。
數(shù)字教學(xué)資源庫正大量積累真實案件，以往學(xué)生只能對著教材學(xué)原理，現(xiàn)如今能直接調(diào)取企業(yè)生產(chǎn)線的實時數(shù)據(jù)來做分析，這種教學(xué)方式產(chǎn)生變革，使課堂同產(chǎn)業(yè)脈搏同步跳動，畢業(yè)生進入企業(yè)無需漫長適應(yīng)期。
服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)的精準卡位
長江新區(qū)著重發(fā)展“132”產(chǎn)業(yè)體系，其中包括樞紐經(jīng)濟，以及低碳、健康、智造這三大產(chǎn)業(yè)，并且還配備有現(xiàn)代服務(wù)業(yè)和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)。湖北大學(xué)5個新工科學(xué)院有著專業(yè)設(shè)置，這些專業(yè)設(shè)置差不多是為這一套產(chǎn)業(yè)體系而量身定制的。微電子與智能硬件相對應(yīng)，新能源和低碳產(chǎn)業(yè)相銜接，健康科學(xué)在大健康賽道上占據(jù)相應(yīng)位置。
學(xué)校跟新區(qū)構(gòu)建了定期聯(lián)席會商機制，校區(qū)基建方面設(shè)有專人對接，產(chǎn)學(xué)研合作存有專人對接，成果轉(zhuǎn)化環(huán)節(jié)有專人對接，校友招商一事也有專人對接。這般深度綁定使得高校不再是孤立的狀態(tài)，而是切實蛻變成為對區(qū)域創(chuàng)新起到撬動作用的戰(zhàn)略關(guān)鍵支撐點。王賢保明確表示，要達成校區(qū)建設(shè)隨同區(qū)域發(fā)展保持同步協(xié)調(diào)一致的態(tài)勢。
轉(zhuǎn)型背后的生存邏輯與戰(zhàn)略抉擇
于湖北大學(xué)來講，新工科建設(shè)并非是可選擇的項目，而是必須要回答的題目。因辦學(xué)規(guī)模有所擴大，武昌老校區(qū)已然難以承受新工科所需的實驗室、中試車間以及產(chǎn)業(yè)空間。并且，“雙一流”建設(shè)存在的壓力以及教育科技人才一體化提出的要求，迫使學(xué)校必定要朝著新的方向前行、陷入沒有退路只能全力拼搏的境地。
指揮棒是國家戰(zhàn)略需求以及湖北省“51020”現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)集群。學(xué)校提出了“固本培新”理念，傳統(tǒng)文理學(xué)科要守住自身陣地，新工科需進行野蠻生長。在未來幾年當中，長江新區(qū)校區(qū)會成為科技創(chuàng)新策源地，也會成為高層次人才培養(yǎng)基地，要憑借實實在在的成果去證明地方高校于國家創(chuàng)新體系里的價值。
看完湖北大學(xué)的轉(zhuǎn)型歷程，你認為地方高校若要在“雙一流”競爭里突出重圍，是應(yīng)當全方位展開綜合性大學(xué)的建設(shè)工作，還是如此聚焦新工科賽道進行集中式突破？歡迎于評論區(qū)發(fā)表你的看法，點贊并轉(zhuǎn)發(fā)以使更多人瞧見這場高校革新的基本邏輯。
