近日，西安科技大學(xué)一下子獲得了12項(xiàng)“挑戰(zhàn)杯”國(guó)獎(jiǎng)，其中有3項(xiàng)是全國(guó)特等獎(jiǎng)。這樣的成績(jī)使不少人大感意外，到底一所省屬高校憑借什么在全國(guó)頂尖賽事中和名校較量呢，他們到底達(dá)成了什么才達(dá)成了從“1”到“12”的跨越呢？

硬核技術(shù)直擊產(chǎn)業(yè)痛點(diǎn)

這次在眾多獲獎(jiǎng)項(xiàng)目當(dāng)中，西安科技大學(xué)所獲的那些項(xiàng)目，沒(méi)有任何一個(gè)屬于那種只停留在理論空談層面的情況。就像獲得特等獎(jiǎng)的那個(gè)名為《巖境智析》的項(xiàng)目，它直接將目標(biāo)鎖定在了深部煤炭開(kāi)采過(guò)程里出現(xiàn)的巖石損傷這一困難問(wèn)題上。該團(tuán)隊(duì)借助多維智能解析的方式，達(dá)成了讓原本處于難以看清狀態(tài)的地下巖層的狀況變得如同“透明”一樣顯著的效果，而這項(xiàng)技術(shù)對(duì)于保障煤礦安全生產(chǎn)而言具備極高的實(shí)用價(jià)值。

另有一個(gè)獲得特等獎(jiǎng)的項(xiàng)目名為《智礦諦聽(tīng)》，此項(xiàng)目同樣將焦點(diǎn)匯聚于深部煤巖的災(zāi)變預(yù)警之上。他們借助多模態(tài)時(shí)空信息融合的方式，如同進(jìn)行“聽(tīng)診”那般去感知地下存在的隱患。這樣一種緊密貼合能源行業(yè)實(shí)際需求的科研思路，使得競(jìng)賽作品并非僅僅只是實(shí)驗(yàn)室里的模型，而是成為了一種能夠直接解決企業(yè)生產(chǎn)難題的有力工具。

校企對(duì)接破解真實(shí)難題

比賽于5月開(kāi)始啟動(dòng)，之后學(xué)校便趕緊迅速行動(dòng)起來(lái)。他們并非盲目無(wú)序地組隊(duì)，反而自己主動(dòng)積極地跑過(guò)去對(duì)接企業(yè)，將企業(yè)最為頭疼麻煩的技術(shù)難題給帶回來(lái)，從而轉(zhuǎn)化變成學(xué)生團(tuán)隊(duì)能夠“揭榜”的題目。這樣的一種模式切實(shí)確保了研究方向并非是那種閉門造車，而是聚焦于產(chǎn)業(yè)一線的真實(shí)實(shí)際需求。

搭建團(tuán)隊(duì)之際，學(xué)校著重使教授引領(lǐng)，構(gòu)建起本碩博相互聯(lián)動(dòng)的梯隊(duì)，針對(duì)企業(yè)所提出的工業(yè)仿真軟件求解器難題這個(gè)情況，通信學(xué)院的團(tuán)隊(duì)得以精準(zhǔn)“接單”，最后成功拿下了特等獎(jiǎng)，這樣一種“企業(yè)出題、高校答題”的機(jī)制，將科研與生產(chǎn)之間的最后一堵墻給打通了。

追光計(jì)劃營(yíng)造科創(chuàng)氛圍

分?jǐn)?shù)的背后是深厚的科創(chuàng)土壤，學(xué)校舉辦了超出50場(chǎng)“追光計(jì)劃”分享會(huì)，讓有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐親自帶新人，這般操作不僅傳授了競(jìng)賽技巧，更使處于不同年級(jí)與不同專業(yè)的學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中構(gòu)建起緊密的“軟連接”。

與此同時(shí)，校園之中有科創(chuàng)成果展，使科技作品變得“觸手可及”。學(xué)生不再認(rèn)為科研是遠(yuǎn)不可及之事，而是能于日常生活里看得見(jiàn)、感受得到。如此氛圍的營(yíng)造，激發(fā)了更多人甘愿走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室、踏上競(jìng)賽場(chǎng)的熱情。

實(shí)踐基地連著生產(chǎn)一線

學(xué)校為使科研不與實(shí)際相脫離，將實(shí)踐基地建在了企業(yè)的生產(chǎn)線上，學(xué)生們于實(shí)地調(diào)研期間發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，而后帶著問(wèn)題返回課堂去構(gòu)思解決方案，這種“從實(shí)踐中來(lái)”的選題方式，致使他們的作品自然而然地帶有泥土的芬芳以及工業(yè)的溫度。

在社會(huì)實(shí)踐以及“揭榜掛帥”賽制的作用下，學(xué)生切實(shí)領(lǐng)會(huì)到了知識(shí)怎樣轉(zhuǎn)變?yōu)樯a(chǎn)力，他們并非再處于單純?yōu)楸荣惗鴧⑴c比賽的狀態(tài)，而是為了去解決實(shí)際存在的挑戰(zhàn)性難題而全力進(jìn)行鉆研攻克，這樣一種模式促使產(chǎn)業(yè)跟教育達(dá)到深度交融，亦令教學(xué)和實(shí)踐真正達(dá)成了“兩手都要抓”的局面。

培育機(jī)制實(shí)現(xiàn)靶向攻堅(jiān)

學(xué)校在項(xiàng)目培育方面，改變了過(guò)去那種單打獨(dú)斗的態(tài)勢(shì)，從零散的指導(dǎo)轉(zhuǎn)變?yōu)槎嗖块T聯(lián)動(dòng)進(jìn)行“靶向攻堅(jiān)”，每一個(gè)重點(diǎn)項(xiàng)目的成長(zhǎng)路線都有著清晰的規(guī)劃，老師們?nèi)逃枰愿?，助力學(xué)生將專業(yè)知識(shí)從“理解”層面逐步推進(jìn)到“應(yīng)用”層面。

像這樣經(jīng)過(guò)精細(xì)化的過(guò)程培養(yǎng)，給學(xué)生們創(chuàng)造契機(jī)，將課本中所學(xué)的算法、原理，切實(shí)運(yùn)用到解決復(fù)雜工程問(wèn)題當(dāng)中。其能力獲得實(shí)實(shí)在在的提升后，獲獎(jiǎng)便成為必然、自然而然的結(jié)果。從單方推進(jìn)轉(zhuǎn)變?yōu)槎喾铰?lián)動(dòng)，機(jī)制得以捋順的前提下，成果自然而然就會(huì)出現(xiàn)。

賽后文章寫(xiě)好產(chǎn)教融合

不只是“辦好賽”才是西安科技大學(xué)的目標(biāo)，其更看重賽后的轉(zhuǎn)化，他們打算引導(dǎo)更多師生投身科研攻關(guān)第一線，將競(jìng)賽里積累的技術(shù)予以繼續(xù)深化，競(jìng)賽的終點(diǎn)，實(shí)際上是科研成果往實(shí)際應(yīng)用發(fā)展的起點(diǎn)。

往后，學(xué)校會(huì)持續(xù)推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研用方面深度的融合，使得新質(zhì)生產(chǎn)力切實(shí)給高質(zhì)量發(fā)展予以賦能。那些在賽場(chǎng)上經(jīng)過(guò)磨礪的技術(shù)，有希望在煤礦、通信、新能源等更多領(lǐng)域扎根生長(zhǎng)，展現(xiàn)更大的價(jià)值。

面對(duì)這十二項(xiàng)國(guó)家級(jí)別的榮譽(yù)，尤其是那三項(xiàng)極具分量的特等獎(jiǎng)，你可否會(huì)思量，一所高等院校若欲在科創(chuàng)競(jìng)賽里實(shí)現(xiàn)突圍，最為至關(guān)重要的拼圖究竟是優(yōu)質(zhì)的選題、堅(jiān)實(shí)的技術(shù)，還是濃郁的創(chuàng)新氛圍呢？歡迎于評(píng)論區(qū)中將你的觀點(diǎn)予以分享，同時(shí)也千萬(wàn)不要忘記為這些勇于大膽想像且果斷行動(dòng)的年輕人送上一個(gè)贊美之贊哦！