距離高考只剩下最后的三個(gè)月時(shí)間，歷史復(fù)習(xí)卻依舊在那種“背了就忘，忘了又背”的循環(huán)之中徘徊打轉(zhuǎn)嗎？不用慌張，4月5日，武漢市第二十三中學(xué)的歷史老師汪國(guó)梅在極目新聞的直播間進(jìn)行分享的那些干貨，說(shuō)不定恰恰就是你突破當(dāng)前瓶頸狀況的關(guān)鍵之所在。

把握命題脈搏

2024年，湖北進(jìn)行的歷史高考，整體態(tài)勢(shì)保持穩(wěn)定，依舊沿用15道選擇題加上4道主觀題的經(jīng)典模式。汪國(guó)梅老師經(jīng)過(guò)分析指出，在選擇題里，開(kāi)始著手嘗試四選二的組合型選項(xiàng)，試題展現(xiàn)出傳承性與創(chuàng)新性相互結(jié)合的特征?？疾閮?nèi)容緊密地圍繞著五大核心素養(yǎng)展開(kāi)，體現(xiàn)出新高考明確的導(dǎo)向，格外重視對(duì)于中國(guó)史特別是黨史內(nèi)容的考查。試題設(shè)計(jì)了數(shù)目眾多的圖表，這既豐富了卷面呈現(xiàn)的內(nèi)容，又傳承了左圖右史這樣的史學(xué)傳統(tǒng)。今年備考時(shí)，考生得極其重視頂層設(shè)計(jì)，于唯物史觀引導(dǎo)下，要堅(jiān)決確立四個(gè)自信，并且還要留意中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

破解時(shí)間密碼

在歷史考試?yán)镱^，好多學(xué)生碰到陌生情境是提取不出精準(zhǔn)時(shí)間信息的，這會(huì)對(duì)時(shí)空判斷造成影響。汪國(guó)梅老師把歷史時(shí)間的多種表現(xiàn)形式詳細(xì)介紹了一番，除了極為常見(jiàn)的公元紀(jì)年之外，公元前后的數(shù)字排列還有世紀(jì)劃分也是要加以留意的。學(xué)術(shù)性歷史時(shí)間在不同史觀之下是有差異的，這是需要格外留意的。她舉例子講，從題干里的嚴(yán)復(fù)、延安、邊區(qū)、紅軍等信息同樣能夠推斷出時(shí)間。掌握這些知識(shí)能夠助力學(xué)生培育歷史時(shí)空觀念，提升綜合素養(yǎng)，在復(fù)雜且開(kāi)放的歷史情境當(dāng)中迅速定位。

構(gòu)建知識(shí)體系

存在諸多學(xué)生反饋稱背完就遺忘、背完卻不會(huì)運(yùn)用，汪國(guó)梅覺(jué)得這主要?dú)w因于死記硬背，是沒(méi)有將知識(shí)點(diǎn)置于特定時(shí)空當(dāng)中。當(dāng)下高考早就不是靠背誦就能得高分的時(shí)代了，因缺乏系統(tǒng)性理解致使知識(shí)點(diǎn)孤立存在著。她提議學(xué)生多去繪制思維導(dǎo)圖以及時(shí)空坐標(biāo)，落實(shí)階段特征。把零散的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)歸納使其連成線，再去挖掘各條線之間的內(nèi)在聯(lián)系從而形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。持續(xù)如此做下去，不但背了不會(huì)輕易忘記，碰到考題也能夠有效調(diào)動(dòng)運(yùn)用，提升歷史學(xué)科的關(guān)鍵能力。

強(qiáng)化規(guī)范意識(shí)

想要在歷史這一學(xué)科取得高分，選擇題需審清題干抓住時(shí)空，留意材料分層以及關(guān)鍵詞，關(guān)注設(shè)問(wèn)角度。審選項(xiàng)之際要比較出最佳選項(xiàng)，注意史實(shí)正確然而與主旨不相符的干擾項(xiàng)。汪國(guó)梅為同學(xué)們歸納出主觀題順口溜：讀完問(wèn)題標(biāo)注序號(hào)，數(shù)段分層找尋主旨。從審題規(guī)范起始，帶著問(wèn)題閱讀材料，從政治經(jīng)濟(jì)思想文化多個(gè)角度調(diào)動(dòng)所學(xué)知識(shí)。答題之時(shí)務(wù)必要序號(hào)化、要點(diǎn)化，語(yǔ)言專業(yè)化，維持卷面整潔，唯有平時(shí)養(yǎng)成規(guī)范習(xí)慣方可內(nèi)化于心。

精做歷年真題

到了備考階段，能夠去深入剖析最近幾年的真題情況，進(jìn)而細(xì)細(xì)研究其中的命題特點(diǎn)以及題型分布狀況，以此精準(zhǔn)把握湖北卷所獨(dú)有的自主命題風(fēng)格。歷經(jīng)做真題這個(gè)過(guò)程，能夠帶動(dòng)對(duì)于主干知識(shí)里核心概念的理解進(jìn)程，尤其是借助錯(cuò)題為依據(jù)依托題目來(lái)帶動(dòng)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。于情景這個(gè)范疇當(dāng)中進(jìn)行記憶，不但背起來(lái)輕松而且還能背得十分牢固，模仿真題的答題語(yǔ)言能夠總結(jié)出解題的方法。學(xué)生能夠依照各不相同的材料情境以及設(shè)問(wèn)類型來(lái)分類訓(xùn)練解題步驟，把日常的每次練習(xí)當(dāng)作高考的實(shí)戰(zhàn)，去適應(yīng)那種節(jié)奏要求，如此方能夠把高考當(dāng)作平常隨意自如去應(yīng)對(duì)，提升在考場(chǎng)之上的綜合表現(xiàn)以及做題的能力。

關(guān)注熱點(diǎn)話題

身在備考階段時(shí)，要留意跟高考緊密關(guān)聯(lián)的時(shí)政方面熱點(diǎn)，留心帶有社會(huì)屬性的熱點(diǎn)，關(guān)注周年性質(zhì)的熱點(diǎn)。身為湖北考生，需格外留意具備地方特性的特色所在以及牽扯鄉(xiāng)土的歷史，從而深厚地培育起飽含熱愛(ài)家鄉(xiāng)之情的家國(guó)情懷之情。進(jìn)行命題設(shè)置的人創(chuàng)造出精彩多樣的全新類型情境材料資源，于陌生氛圍里去考查熟悉內(nèi)容，借助陌生情境模式考查學(xué)生所了解的知識(shí)邏輯關(guān)聯(lián)關(guān)系情況。與此同時(shí)又在熟悉范疇內(nèi)考查陌生內(nèi)容，把學(xué)生所熟悉知曉的知識(shí)予以陌生化處理，制造出試題情境跟既有認(rèn)知之間的沖突狀況，以此考查學(xué)生的創(chuàng)新思維能力水平。把控好這些作為熱點(diǎn)的話題內(nèi)容，這對(duì)在考試期間能夠從容不迫地應(yīng)對(duì)各種全新情境具有幫助作用。

時(shí)間來(lái)到最后三個(gè)月的復(fù)習(xí)時(shí)段，你認(rèn)為就目前自身情況而言，于歷史這一學(xué)科上存在的最大的提分阻礙究竟是知識(shí)點(diǎn)難以牢固記憶呢，還是答題過(guò)程中總會(huì)出現(xiàn)丟分情況呢？歡迎在評(píng)論區(qū)域分享出你的備考困惑，通過(guò)點(diǎn)贊并轉(zhuǎn)發(fā)這篇文章從而讓更多的同學(xué)得以看到汪老師的寶貴經(jīng)驗(yàn)。