面對(duì)高考地理綜合題，它猶如橫擋在難以計(jì)數(shù)考生跟前的、特別令人頭疼、極難攻克的“硬骨頭”。它和選擇題不同，選擇題偶爾還存在靠胡亂猜測(cè)、僥幸過(guò)關(guān)的可能。而這道綜合題，答對(duì)了就是成功答對(duì)，沒(méi)答對(duì)便是沒(méi)有答對(duì)，毫無(wú)掩飾地考查著你歷經(jīng)三年所積累的知識(shí)儲(chǔ)備以及思維方面的功底。能夠這么講，綜合題所獲取的分?jǐn)?shù)，直接對(duì)在高考里地理的最終走向起到?jīng)Q定性作用。

知識(shí)體系出現(xiàn)漏洞是硬傷

三輪復(fù)習(xí)主要是以考試以及講評(píng)作為主導(dǎo)，眾多學(xué)生僅僅專(zhuān)注于刷題然而卻不管不顧地把教材擱置到一旁這種行為致使基礎(chǔ)知識(shí)出現(xiàn)了斷層，像是無(wú)法清晰區(qū)分“天氣”到底與“氣候”存在著怎樣的不同之處，弄不明白“流水侵蝕”以及“風(fēng)力侵蝕”所謂的應(yīng)用場(chǎng)景究竟是怎樣的。

較為常見(jiàn)的情形是，對(duì)于地理概念的理解一直滯留在表層，將其仿若看著“名詞解釋”那般予以背誦。一旦致使題目朝著深入探究概念的內(nèi)涵以及外延的方向發(fā)展，便會(huì)即刻暴露出其中的問(wèn)題，出現(xiàn)答非所問(wèn)的狀況，也就是明明屬于非常簡(jiǎn)單的題目，卻依舊無(wú)法獲取分?jǐn)?shù)。

審題不清讓你答非所問(wèn)

考試之時(shí)，總有學(xué)生，因?qū)忣}不夠仔細(xì)，抓不住其中關(guān)鍵詞，進(jìn)而導(dǎo)致丟分。比如說(shuō)，題目所問(wèn)的乃是“自然原因”，然而你卻回答了人為措施；當(dāng)題目問(wèn)的是“異同點(diǎn)”，你卻僅僅寫(xiě)了相同之處。命題老師的意圖未能領(lǐng)會(huì)，角度一旦偏差，那么滿(mǎn)盤(pán)皆會(huì)輸?shù)簟?/p>

實(shí)際上，材料當(dāng)中隱匿著大量的資訊，存在著顯性的具關(guān)鍵詞、數(shù)據(jù)，并有隱性的線(xiàn)索。有的答案甚至徑直源自材料，很可惜很多同學(xué)在圖尚未看完之際便急忙動(dòng)筆了，疏忽了圖例或者資料，不費(fèi)吹灰之力就能獲取的分?jǐn)?shù)就這樣白白遺失了。

提取信息能力決定解題起點(diǎn)

地圖為地理的第二語(yǔ)言，然而不少學(xué)生讀圖能力欠佳，識(shí)圖能力也不強(qiáng)，沒(méi)辦法從圖表里迅速篩選出有效信息。找不到材料中的關(guān)鍵要點(diǎn)，解題便成了沒(méi)有源頭的水，自然領(lǐng)會(huì)不了命題者的真正意圖。

若題目給出了某地區(qū)的氣溫曲線(xiàn)以及降水柱狀圖，那么你就得提取出“雨熱同期”或者“冬季溫和多雨”的特點(diǎn)。要是這一步出現(xiàn)了錯(cuò)誤，那么后續(xù)針對(duì)農(nóng)業(yè)區(qū)位展開(kāi)的分析或者關(guān)于河流水文特征的分析，就完全沒(méi)有立足的根據(jù)了。

邏輯思維混亂導(dǎo)致表達(dá)不清

翻看閱卷狀況，不少考生存在邏輯思維紊亂情形，所給出的答案前后相互矛盾。對(duì)于地理事物的形成原因領(lǐng)會(huì)不夠深入，因果關(guān)聯(lián)出現(xiàn)錯(cuò)位，像將“人口遷移”的緣由單純歸結(jié)為“經(jīng)濟(jì)”，然而卻疏忽了推力因素以及中間障礙。

針對(duì)地理要素間的關(guān)聯(lián)剖析得不夠到位，在剖析一個(gè)區(qū)域的工業(yè)發(fā)展之時(shí)，常常只是側(cè)重于資源，卻遺漏掉交通、市場(chǎng)、政策以及技術(shù)之間所存在的相互作用，因欠缺地理學(xué)科思維，致使答案顯得既單薄又碎片化。

忽視真題研究錯(cuò)失提升機(jī)會(huì)

接近高考的時(shí)候，多數(shù)學(xué)生都做過(guò)近些年的真題了，可是極少有人針對(duì)真題里的設(shè)問(wèn)、材料以及參考答案開(kāi)展歸類(lèi)研究。就像2020年全國(guó)卷Ⅱ的那道題，題目是“說(shuō)明圖示區(qū)域金礦石出露較多的原因”，其背后考查的是內(nèi)外力作用的知識(shí)點(diǎn)。

要是不進(jìn)行深度的鉆研剖析，便很難確切掌控高考的命題規(guī)章準(zhǔn)則。同樣是屬于原因類(lèi)的題目情形，有的是從自然方面的視角切入點(diǎn)著手去考察，有的則必需跟人類(lèi)所施行的活動(dòng)相關(guān)聯(lián)結(jié)合起來(lái)才行，只有把真題毫無(wú)欠缺地領(lǐng)會(huì)透徹，才能夠切實(shí)真正地明白理解提問(wèn)的邏輯條理層次結(jié)構(gòu)啊。

書(shū)面表達(dá)決定最終得分印象

面向閱卷老師，卷面所給予的印象屬于首要的那種。于答題之前，較為妥善的做法是先去構(gòu)思要點(diǎn)，將那些關(guān)鍵詞寫(xiě)到草稿紙之上，并且排列好順序，從而理清層次。通過(guò)如此這般的行事方式，一方面能夠防止出現(xiàn)遺漏情形，另一方面還能夠使得回答的內(nèi)容條理清晰，進(jìn)而為老師快速尋覓到采分點(diǎn)提供便利。

在進(jìn)行書(shū)寫(xiě)之際，要盡可能地規(guī)避出現(xiàn)錯(cuò)別字以及口語(yǔ)化的表達(dá)情況，需運(yùn)用學(xué)科專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)來(lái)精準(zhǔn)周延地進(jìn)行描述。舉例來(lái)說(shuō)，將“很熱的地方”改寫(xiě)成“高溫地區(qū)”，把“樹(shù)很多”闡釋為“植被覆蓋率高等”，諸如此類(lèi)細(xì)節(jié)，均能夠直接促使你的得分率得到提升。

高考地理綜合題實(shí)實(shí)在在是對(duì)你強(qiáng)硬實(shí)力的全方位檢閱，從知識(shí)的儲(chǔ)備情況，到思維的深度層面，再到表達(dá)的能力方面，每一個(gè)環(huán)節(jié)都至關(guān)重要?；叵肫鹉阕罱M(jìn)行的模擬考試，在綜合題上丟失分?jǐn)?shù)最多的，究竟是知識(shí)沒(méi)能記住、審題沒(méi)有看清，還是答案書(shū)寫(xiě)不清楚呢？歡迎在評(píng)論區(qū)分享你的困擾，一同交流提升，千萬(wàn)別忘了點(diǎn)贊分享讓更多同學(xué)看到。