高三階段從事俄語教學(xué)工作的老師請注意，這場講座所透露出的用于備考的干貨內(nèi)容說不定會改變你所教學(xué)生的命運。
高三俄語教學(xué)與備考策略
2026年1月17日晚上七點，河南省鄲城縣第三高級中學(xué)的俄語骨干教師蔣軍偉，通過線上平臺，給全國各地的中學(xué)俄語教師帶來了一場實戰(zhàn)分享，這場分享是關(guān)于新高考背景下高三教學(xué)與備考的。蔣老師在該校從事俄語教學(xué)已有八年時間，他帶過四屆高三畢業(yè)班。他所帶的班級在2024年高考中俄語平均分到達(dá)128.6分，超過全省平均分15.3分。
蔣老師于講座里清晰表明，新高考俄語試卷的最為顯著變化是，閱讀理解分值所占比例提高到40%，完形填空難度有所增大，作文評分標(biāo)準(zhǔn)更為細(xì)致。他給出的建議是，自當(dāng)下起高三教師便要引領(lǐng)學(xué)生每日精心閱讀一篇俄語原文材料，這材料既能夠是俄羅斯新聞簡訊，又能夠是歷年高考真題閱讀篇目，以培育語感和迅速抓住信息的能力。
俄語教學(xué)實踐與建議
在實際的教學(xué)實踐當(dāng)中，蔣老師分享起來了他獨自創(chuàng)造的“三遍閱讀法”。第一遍是限時閱讀，用來模擬考試的環(huán)境，要求學(xué)生在八分鐘之內(nèi)完成一篇閱讀并且答題；第二遍是精讀分析，要逐句去翻譯，還要標(biāo)注出生詞以及長難句來；第三遍是復(fù)盤總結(jié)，需要分析錯題的緣由。他格外強調(diào)說一點，這套方法在他所帶領(lǐng)的班級里已經(jīng)實踐了三年時間，在這期間學(xué)生的閱讀理解正確率平均提升了22%。
蔣老師針對寫作教學(xué)，展示了他于課堂之上運用的“范文拆解教學(xué)法”，他把一篇優(yōu)秀范文拆開，分為開頭、過渡、結(jié)尾三部分，讓學(xué)生對每個部分的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行模仿，他還講了，自己每周會布置兩篇俄語作文，選取典型錯誤在課堂上集中講解，不會逐一對每一篇作文進(jìn)行批改，如此這般既節(jié)省時間又能讓所有學(xué)生從中受益。
人工智能輔助俄語教學(xué)
蔣老師身為鄲城縣第三高級中學(xué)里頭最先嘗試AI輔助教學(xué)的俄語教師當(dāng)中的一員，自2025年9月起，他著手運用國內(nèi)好些人工智能工具來輔助備課。他當(dāng)場展示了怎樣借助AI去生成各類難度的俄語閱讀材料，只要輸入關(guān)鍵詞以及難度等級，AI便能夠在十秒之內(nèi)生成一篇含有課后習(xí)題的完整閱讀文章。
他分享了利用AI批改學(xué)生作文的經(jīng)驗，把學(xué)生作文輸入AI工具，能快速得到語法錯誤標(biāo)注以及修改建議，蔣老師強調(diào)，AI不是替代教師，是協(xié)助教師從繁瑣批改工作里解脫出來，將更多精力置于和學(xué)生的一對一交流以及針對性輔導(dǎo)上，當(dāng)前他班上53名學(xué)生，每人每周都可獲得至少一次面批作文的機會。
錯題整理與學(xué)習(xí)心態(tài)
處于講座第三個環(huán)節(jié)之際，蔣老師將自己于班級推行的“三色錯題本”制度加以展示，學(xué)生運用黑色筆去抄寫原題，借助藍(lán)色筆來標(biāo)注正確答案，采用紅色筆對錯誤原因予以分析，他著重指出，錯題本并非單純的題目收集行為，而是需要每周開展一次復(fù)盤，每月實施一次整理，把出現(xiàn)重復(fù)錯誤的題型找尋出來進(jìn)而實施專項突破，在這項制度施行一個學(xué)期之后，他班上學(xué)生的同類錯誤率降低了37%。
對于學(xué)習(xí)心態(tài)方面，蔣老師分享了一則真實案例，2024屆有個叫王宇航的學(xué)生，高三上學(xué)期時其俄語成績始終在90分上下徘徊，而后借助調(diào)整學(xué)習(xí)方法以及心態(tài)，最終在高考中考出了131分。蔣老師覺得，教師得善于發(fā)覺學(xué)生的微小進(jìn)步并及時予以鼓勵，像今天比昨天多記住五個單詞這種情況，還有這次作文比上次少了兩個語法錯誤這種情況，這些點滴的積累最終是會帶來質(zhì)的飛躍的。
問答環(huán)節(jié)精華摘錄
在問答時段，有一位源自山東青島的教師提出怎樣去處理學(xué)生于課堂之上的消極情緒之問題。蔣老師作出回應(yīng)，他于每周五的下午的時候，都會特意留出十分鐘，用以讓學(xué)生借助俄語去簡要地分享這一周所遭遇的開心之事或者煩惱之事，如此一來，既能夠?qū)谡Z表達(dá)起到練習(xí)的作用，又能夠及時地對負(fù)面情緒予以疏導(dǎo)。此種方法他已然持續(xù)堅持了五年之久，成效十分顯著。
此外，有一位自黑龍江而來的教師，就怎樣提升學(xué)生背單詞的效率發(fā)出詢問。蔣老師所分享的乃是他的“情景記憶法”，并非是讓學(xué)生單獨地去背誦單詞表，轉(zhuǎn)而將單詞編造成短句或者小短文，于具體的語境當(dāng)中來完成記憶。他還舉薦了俄羅斯網(wǎng)站上依據(jù)詞匯量進(jìn)行分級的閱讀材料，這些材料適配著不同水平的學(xué)生去閱讀，從而在閱讀的過程里自然而然地積累詞匯。
下期活動精彩預(yù)告
在這次講座當(dāng)中，吸引了來自全國23個省份的380多名中學(xué)俄語教師在線參與進(jìn)來，直播間互動區(qū)留言超1200條。講座結(jié)束之后，好多老師明確表示，蔣老師所分享出來的特別接地氣，有著很強的可操作性，尤其是AI輔助教學(xué)的那種方法，讓他們看到了新技術(shù)還有傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)合起來的可能性。
本月3號 本月13號 本月25號晚上七點 中學(xué)卓越俄語教師成長服務(wù)計劃將迎來第四次講座 屆時 珠海市第一中學(xué)平沙校區(qū)的尚豐濤老師將以一個主題 分享事情 分享如何帶領(lǐng)學(xué)生從零開始創(chuàng)作俄語動畫短片 分享如何將語言學(xué)習(xí)和創(chuàng)意表達(dá)緊密完備交融結(jié)合 如果你想知道更多關(guān)于俄語教學(xué)很前沿新奇的方法 或者你想加入全國俄語教師學(xué)習(xí)共同體 歡迎添加楊老師微信咨詢。
各位從事俄語教學(xué)工作的同行，于當(dāng)下人工智能迅速發(fā)展的現(xiàn)今狀況之中，你認(rèn)為俄語教師哪一些方面的能力是始終都不可能被人工智能所取代的呢？歡迎在評論區(qū)域留下你所擁有的觀點，點贊數(shù)量排在前三位的老師將會獲取到本次講座的完整回放視頻。
