接受高中三年的艱苦讀書，考進(jìn)北大是每一位考生懷揣的夢想，然而北大新近推出的“中國大學(xué)先修課程”，極有可能變成你邁向名校的一條全新捷徑，可是這個(gè)涌現(xiàn)的新鮮事物究竟靠不靠譜呢？
北大聯(lián)手中學(xué)打造中國版AP課程
2013年1月17日，北京大學(xué)招生辦在新聞發(fā)布會上宣布，要聯(lián)手國內(nèi)部分中學(xué)，試水開展“中國大學(xué)先修課程”。其中，首批設(shè)有微積分、電磁學(xué)、大學(xué)化學(xué)、中國古代文化、中國通史這五門課程。在2013年春季學(xué)期，這些課程會于北京十一學(xué)校、北大附中、杭州第二中學(xué)等合作中學(xué)正式開設(shè)。到了7月，將會組織統(tǒng)一考試，該考試成績會作為北大自主招生錄取的重要依據(jù)。
這一舉措?yún)⒖剂嗣绹髮W(xué)先修課程也就是AP課程的經(jīng)驗(yàn)，近些年來美國AP課程伴隨出國留學(xué)熱在國內(nèi)中學(xué)生里廣為人知，好多國際學(xué)校都已經(jīng)開設(shè)了，然而讓中國本土大學(xué)和中學(xué)一同打造自身的大學(xué)先修課程，這可是頭一回嘗試，意味著中國教育銜接改革跨出了實(shí)質(zhì)性的一步。
三年規(guī)劃三十門課程滿足個(gè)性需求
依據(jù)北大所公布的計(jì)劃，中國大學(xué)先修課程會分階段穩(wěn)健地向前推進(jìn)，在2013年秋季學(xué)期開始的時(shí)候，將會連續(xù)推出線性代數(shù)這門課程，還會推出幾何學(xué)這門課程，也會推出力學(xué)這門課程，熱學(xué)這門課程，光學(xué)這門課程，以及近代物理等十多門課程，歷經(jīng)三年的努力，最終會建成大概三十門不同學(xué)科的先修課程體系，該體系會涵蓋人文領(lǐng)域，還會涵蓋社科領(lǐng)域，也會涵蓋自然科學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域。
1. 完成課程標(biāo)準(zhǔn)制定的人群，涵蓋北京大學(xué)相關(guān)學(xué)科資深教授以及試點(diǎn)中學(xué)骨干教師。2. 北大數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院的副院長柳彬教授著重指出，出于保證課程質(zhì)量的目的，會定期對教學(xué)大綱予以更新，并且組織北大相應(yīng)院系針對中學(xué)教師開展系統(tǒng)性培訓(xùn)。3. 北大招生辦主任秦春華宣稱了這屬于一個(gè)開放體系，歡迎清華、復(fù)旦、天津大學(xué)等兄弟院校一同參與。
打破高考割裂實(shí)現(xiàn)教育連續(xù)
北京大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院副院長，柳彬教授，道出了試水大學(xué)先修課程的初衷，教育是一個(gè)連續(xù)性的過程，大學(xué)與中學(xué)的有機(jī)聯(lián)系，不應(yīng)當(dāng)被高考割裂，目前中學(xué)教育異化為高考強(qiáng)化訓(xùn)練班的現(xiàn)象，令人擔(dān)憂，保護(hù)孩子的天性，鼓勵他們的求知欲，滿足不同層次學(xué)生的多樣化需求，比單純追求高考分?jǐn)?shù)更為重要。
這四位分別為北京十一學(xué)校校長李希貴、北大附中校長王錚、杭州第二中學(xué)校長葉翠微以及柳彬教授，他們共同歸納出了大學(xué)先修課程所擁有的四大益處。其一，學(xué)生能夠基于個(gè)人興趣出發(fā)，進(jìn)而提前去知曉大學(xué)的課程內(nèi)容，以此來為大學(xué)學(xué)習(xí)做好相應(yīng)的準(zhǔn)備。其二，可使得學(xué)有余力的學(xué)生更早地去接觸大學(xué)課程，從而為將來能夠理性地選擇專業(yè)奠定基礎(chǔ)。其三，借助于學(xué)習(xí)更深層次的內(nèi)容，得以培育思維方法以及探究能力。其四，能夠展示學(xué)生在某方面的學(xué)業(yè)成就，旨在為大學(xué)自主選拔提供關(guān)鍵的依據(jù)。
選擇權(quán)交給學(xué)生量力而行
幾位校長針對家長最為憂心的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)問題，給出了各自不同的見解，北京十一學(xué)校校長李希貴直言這乃是中學(xué)即將面臨的最為現(xiàn)實(shí)的挑戰(zhàn)，僅僅依靠家長以及學(xué)生去判斷是否適宜參與課程是頗具難度的，這需要學(xué)校和委員會來進(jìn)行把關(guān)，北大附中校長王錚著重指出先修課程僅僅屬于中學(xué)課程的一部分，要是基本課程沒有學(xué)好，而僅僅憑借先修課的成績是不可能獲得大學(xué)認(rèn)可的。
杭州第二中學(xué)校長葉翠微覺得，新事物剛冒出來的時(shí)候，學(xué)生以及家長之中的多數(shù)，心頭大多是想著去參與的，然而，只要給予了合理的建議，經(jīng)過一段時(shí)期的體驗(yàn)，他們會按照興趣去開展選擇。北大招生辦主任秦春華加以補(bǔ)充講，大學(xué)先修課程乃是在中學(xué)現(xiàn)有的選修課體系里施行的，沒有另外再去增加課程，并且，跟傳統(tǒng)的講授解題存在差異，更多的是進(jìn)行討論、開展實(shí)驗(yàn)、撰寫論文以及閱讀原典文獻(xiàn)，重點(diǎn)在于培育學(xué)習(xí)方法。
師資考試等諸多難題待解
誕生不久的中國大學(xué)先修課程，當(dāng)下遭遇著好些實(shí)際難題。課程該怎么科學(xué)地去設(shè)置，師資力量要從哪里來，考試形式該如何去設(shè)計(jì)好，成績要怎樣合理地加以利用，這些一連串的問題，都得在實(shí)踐當(dāng)中一步步去探尋解決辦法。北大宣稱會組織相關(guān)的院系，給中學(xué)教師開展系統(tǒng)性的培訓(xùn)，以此保障課程質(zhì)量。
在實(shí)施的剛開始那段時(shí)期，先修課程會于部分進(jìn)行試點(diǎn)的中學(xué)的選修課體系里開展運(yùn)行。秦春華講北大將以積極的態(tài)度跟更多的兄弟院校去進(jìn)行聯(lián)系，期望有更多的大學(xué)以及中學(xué)能夠加入到這一項(xiàng)目當(dāng)中來。歷經(jīng)實(shí)踐的檢驗(yàn)過后，并且經(jīng)過不斷地完善，中國大學(xué)的先修課程有希望變成連接基礎(chǔ)教育與高等教育的關(guān)鍵橋梁，從而為培育拔尖創(chuàng)新人才探尋全新的路徑。
針對高中階段開設(shè)大學(xué)先修課程，你持支持態(tài)度嗎，要是放到當(dāng)年你也獲得了類似機(jī)會，你會去選擇挑戰(zhàn)一回自身嗎，歡迎于評論區(qū)去分享你的觀點(diǎn)，點(diǎn)贊促使更多人瞧見這個(gè)教育新變化！
