在最后那一個(gè)月，一旦抓住機(jī)會(huì)便能夠再次提升分?jǐn)?shù)，要是抓不住的話，先前付出的努力或許就會(huì)大打折扣。生物作為一門課程，當(dāng)下比拼的并非是誰刷題的數(shù)量更多，而是誰更能領(lǐng)會(huì)“基礎(chǔ)”這兩個(gè)字所蘊(yùn)含的分量。
回歸課本不是翻書而是挖細(xì)節(jié)
復(fù)習(xí)材料是課本當(dāng)下的角色，而非課外書。打開教材，不能僅顧及黑體字，“本節(jié)聚焦”里的小問題，此外旁邊的“思考與討論”，就連一張簡易的插圖，都有可能成為命題人出題的依據(jù)。去年高考有一道遺傳題，其圖是由教材原圖修改了幾個(gè)字母得來的，眾多考生因覺得眼熟便未仔細(xì)查看而丟分。
當(dāng)下每日抽出半小時(shí)，特意去掃讀教材之中你認(rèn)定不重要，且老師有可能跳過的地方。一邊讀一邊思索這個(gè)地方會(huì)以怎樣的方式考，是考概念填空，還是考圖形識(shí)別。這般地毯式排查之舉能夠協(xié)助你去堵住知識(shí)盲點(diǎn)，在考試之際碰到冷門考點(diǎn)也不至于慌亂。
考試說明是復(fù)習(xí)的導(dǎo)航儀
從本省的《考試說明》中取出，對(duì)照著課本目錄。將其中所列出的考點(diǎn)，一個(gè)一個(gè)地去遍歷一番。倘若能夠清晰地說出，這個(gè)考點(diǎn)涵蓋了哪些具體內(nèi)容，以及常常會(huì)和哪一些知識(shí)一同進(jìn)行考查，如此便算是通過了相關(guān)檢驗(yàn)。要是說不清楚，那就立刻回去翻閱書籍，這完全是查漏補(bǔ)缺最為高效的辦法，比盲目地去做題要有用得多多了。
考前去仔細(xì)研讀說明，其目的是做到不做那些沒有實(shí)際作用的事情。存在一些知識(shí)點(diǎn)，它們好多年都未曾考查，然而這并不意味著今年就不會(huì)考，不過要是說明里面明確規(guī)定是處于“理解”這個(gè)層次的，那就必須得予以重視，而對(duì)于處于“了解”層次的，掌握住基本的概念就可以了。按照這樣的方式去分配時(shí)間，心里就會(huì)有底，不會(huì)在那些偏、難、怪的點(diǎn)上浪費(fèi)精力。
高頻考點(diǎn)決定復(fù)習(xí)的優(yōu)先級(jí)
試卷的大半壁江山被細(xì)胞代謝、遺傳變異、生命調(diào)節(jié)以及生態(tài)這四大塊占據(jù)了，單說遺傳這一塊，系譜圖分析、概率計(jì)算必須練到形成條件反射，只要看到圖就得知道該運(yùn)用分離定律還是自由組合定律。在新陳代謝里，光合呼吸流程圖必須能夠閉著眼畫出來，關(guān)鍵酶以及場所絕對(duì)不能有絲毫含糊。
這些關(guān)鍵的主要知識(shí)，不但要理解還要透徹通曉，比如說生命調(diào)節(jié)領(lǐng)域，要將激素調(diào)節(jié)、神經(jīng)調(diào)節(jié)以及免疫調(diào)節(jié)串聯(lián)起來思考，一旦看到“體溫”這一概念，就得聯(lián)想到下丘腦、甲狀腺激素和骨骼肌戰(zhàn)栗這一系列的反應(yīng)，知識(shí)構(gòu)建成網(wǎng)絡(luò)之后，在做大型題目時(shí)才能實(shí)現(xiàn)前后關(guān)聯(lián)，精準(zhǔn)踩到所有的得分要點(diǎn)。
規(guī)范術(shù)語決定得分的高低
批改生物試卷時(shí)，對(duì)于關(guān)鍵詞的把控極為嚴(yán)格，要是將“主動(dòng)運(yùn)輸”寫成“吸收”，或者把“減數(shù)分裂”寫成“成熟分裂”，統(tǒng)統(tǒng)都不會(huì)給分，如今每次做題都得有意識(shí)地依照課本原話去回答問題，做填空題的時(shí)候，一個(gè)字都不能多，也一個(gè)字都不能少，要把平常的作業(yè)當(dāng)作考試來練習(xí)，如此在考場上才不會(huì)輕易寫錯(cuò)。
一個(gè)習(xí)慣需改：別老覺著已全然懂意即可。懂與寫對(duì)并非同一回事。本周特意整理一本術(shù)語冊(cè)，將常寫錯(cuò)、易記混的字詞記錄下來，早晨與晚上各翻看一回。歷經(jīng)一周你會(huì)發(fā)覺做題順?biāo)觳簧?，緣由在于腦海中留存的是正確答案，不會(huì)于臨場之際自行造句。
社會(huì)熱點(diǎn)是考題的包裝紙
并不是只有語文作文當(dāng)中才會(huì)出現(xiàn)霧霾、轉(zhuǎn)基因、新冠疫苗這類話題。生物學(xué)科向來尤其是慣于把熱點(diǎn)當(dāng)作題干，去考查其背后所蘊(yùn)含的原理。就拿轉(zhuǎn)基因來說吧，可能會(huì)考查目的基因究竟該如何去獲取，運(yùn)載體又該怎么進(jìn)行選擇；再比如說霧霾這方面，能夠考查呼吸道黏膜到底屬于人體防御機(jī)制的第幾道防線，顆粒物對(duì)于肺泡會(huì)產(chǎn)生什么樣的影響。平常在看新聞之時(shí)，要再多思考那么一層，這類熱點(diǎn)與課本當(dāng)中的具體哪一章節(jié)存在關(guān)聯(lián)。
不必特意去追逐熱點(diǎn)，因?yàn)椴]有那么多時(shí)間。老師通常會(huì)將相關(guān)材料整理好，只需跟著去做幾道典型題目就可以了。關(guān)鍵之處在于要學(xué)會(huì)把熱點(diǎn)的外在形式去掉，從而辨認(rèn)出里面考查的是哪一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。練習(xí)得多了就會(huì)發(fā)覺，無論被包裝成何種模樣，其核心依舊是課本上的那些內(nèi)容。
錯(cuò)題整理要的是分類不是抄錄
此刻做題別貪量多，一套卷子徹底掌握比做十套優(yōu)越。錯(cuò)題不可僅改個(gè)答案便了事，得剖析是概念模糊、審題大意還是思路受阻。每道錯(cuò)題旁邊拿紅筆寫一句總結(jié)話語，諸如“沒瞅見半透膜”、“自由組合前提判定有誤”。之后復(fù)習(xí)僅瞧這些紅顏色字便可。
要專門去練圖形題，還要專門練表格題。生物卷子里，坐標(biāo)曲線題占了很大比例，遺傳系譜圖也占了很大比例，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表同樣占了很大比例。每天都要找兩道這類題。先不看題，直接去看圖，猜猜它到底要考些什么。然后再去看題，進(jìn)行驗(yàn)證。要是猜對(duì)了，那就說明你讀圖能力很強(qiáng)。要是猜錯(cuò)了，正好能夠知道自己薄弱點(diǎn)在哪里，從而針對(duì)性地去補(bǔ)上。
拼的是后一個(gè)月誰更穩(wěn)，誰更細(xì)，誰更準(zhǔn)。當(dāng)下多掃一個(gè)盲點(diǎn)，考場上興許就多拿兩分。思考接下來這段時(shí)日，自己最應(yīng)該首先從哪塊基礎(chǔ)知識(shí)去著手？在評(píng)論區(qū)談?wù)勀愕挠?jì)劃，一塊兒互相監(jiān)督加油鼓勁，認(rèn)為有用可別忘了點(diǎn)贊轉(zhuǎn)發(fā)給同學(xué)！
