高考作文要拿到50分是不是很困難呢？公子聊教育憑借六年的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)向你說(shuō)明，只要運(yùn)用正確的方法，就能夠達(dá)成這個(gè)完全可以完成的目標(biāo)，是這樣的情況。

因材施教看人下菜碟

每一個(gè)學(xué)生都屬于特別的個(gè)體，講述作文切實(shí)不得千篇一律，我會(huì)首先查看學(xué)生體現(xiàn)的作文行文特點(diǎn)，從文字當(dāng)中解讀出其思想以及認(rèn)知水平，存在部分學(xué)生偏好堆砌辭藻，存在部分學(xué)生長(zhǎng)于邏輯卻語(yǔ)言匱乏，針對(duì)不一樣的情形，講解的重點(diǎn)全然不一樣。

把語(yǔ)文作文寫(xiě)得像實(shí)驗(yàn)報(bào)告一樣干巴巴的那個(gè)理科生，其實(shí)很擅長(zhǎng)推理分析。我發(fā)現(xiàn)這點(diǎn)后，引導(dǎo)他將這種能力運(yùn)用到論證觀點(diǎn)當(dāng)中。結(jié)果他的議論文邏輯變得十分嚴(yán)密，這反倒成了他作文的獨(dú)特之處，在高考作文里拿到了52分。

改變思維而不是教套路

不少教師講授作文之時(shí)偏好給予模板，使學(xué)生聽(tīng)聞后情緒激昂，然而寫(xiě)完便忘卻。我所著重的乃是轉(zhuǎn)變學(xué)生的寫(xiě)作思維，促使其學(xué)會(huì)自行思索。倘若學(xué)生思維無(wú)法轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，即便你講述再多內(nèi)容其也無(wú)法吸收，表面上點(diǎn)頭示意，實(shí)際上內(nèi)心滿(mǎn)是不情愿。

實(shí)實(shí)在在的改變乃是促使學(xué)生自行發(fā)覺(jué)問(wèn)題，進(jìn)而解決問(wèn)題。我時(shí)常詢(xún)問(wèn)學(xué)生“你認(rèn)為這般書(shū)寫(xiě)如何”，還會(huì)問(wèn)“是否存有別的想法”，借由提問(wèn)引領(lǐng)他們步入思考的狀態(tài)。唯有如此，他們方可切實(shí)掌握寫(xiě)作的關(guān)鍵要點(diǎn)。

一段一段剖析逐個(gè)字突破

我講授作文絕非去極力尋覓那種令人暢快淋漓的感覺(jué)，而是一段一段地推進(jìn)，有時(shí)甚至細(xì)致到逐個(gè)字去深入分析。這般做雖說(shuō)會(huì)讓人感到疲憊不堪，然而成效卻是實(shí)實(shí)在在的。每當(dāng)講完一個(gè)段落，我便會(huì)當(dāng)即要求學(xué)生進(jìn)行模仿寫(xiě)作，憑借他自身所擁有的知識(shí)積存來(lái)完成這一段的練習(xí)。

本年所帶的一名學(xué)生，起初撰寫(xiě)開(kāi)頭時(shí)老是摸不著頭緒，繼而我們一塊剖析了十篇佳作的開(kāi)頭，尋覓出規(guī)律，隨后讓其照著樣子去寫(xiě)，練習(xí)了三天后，他寫(xiě)出的開(kāi)頭頗為像樣，最終高考作文取得了48分。

活用閱讀理解仿寫(xiě)經(jīng)典

倘若確實(shí)毫無(wú)內(nèi)容可以用來(lái)創(chuàng)作，那便仿若來(lái)模仿進(jìn)行閱讀理解！高考語(yǔ)文試卷之上的那些閱讀理解文章，皆是經(jīng)過(guò)精心挑選的范文。它們的結(jié)構(gòu)是值得去學(xué)習(xí)的，其語(yǔ)言同樣值得去學(xué)習(xí)，并且立意也是值得去學(xué)習(xí)的。記住標(biāo)題，借鑒其思路，所撰寫(xiě)輸出的內(nèi)容有著熟悉之感卻又并非全然相同，肯定能夠得到分?jǐn)?shù)。

去年，臨近考試前一個(gè)月，有個(gè)學(xué)生，著急地過(guò)來(lái)找我，講了說(shuō)腦子當(dāng)中一片空白。我讓他去拿出最近所做的五篇閱讀理解，每一篇從中挑選一個(gè)精彩段落進(jìn)行仿寫(xiě)。結(jié)果這個(gè)學(xué)生有了發(fā)現(xiàn)，原來(lái)好文章就在手邊，信心大大增加，高考作文超常發(fā)揮了。

古文詩(shī)詞信手拈來(lái)就是分

河南文科取得第一名的那篇作文，乍一看會(huì)覺(jué)得有些困難，實(shí)際上根本就不存在難度呀。那些被稱(chēng)作高級(jí)詞匯的內(nèi)容，皆是由我們所學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞改變而來(lái)的呢。舉例來(lái)說(shuō)，便是把“人生自古誰(shuí)無(wú)死”改換成為“人生誰(shuí)無(wú)少年時(shí)”，如此一來(lái)，其中的意境全然不同了，然而韻味卻依舊留存著。

民族文化自信絕非虛言，我們需切實(shí)領(lǐng)會(huì)古文之美妙。三字短語(yǔ)、四字短語(yǔ)、化詩(shī)為文，漢字組合呈現(xiàn)出千般變化，只要你勇于書(shū)寫(xiě)、敢于運(yùn)用，閱卷老師便能體悟到你的文化底蘊(yùn)。關(guān)鍵在于放開(kāi)手腳去書(shū)寫(xiě)，不假思索，信手即來(lái)。

提前準(zhǔn)備從現(xiàn)在開(kāi)始

面向2024年的高考生以及家長(zhǎng)可得留意了，作文的籌備不是臨近考試前一個(gè)月才該著手的事兒。當(dāng)下就要開(kāi)始，每一周去仔細(xì)研讀精讀兩篇閱讀理解文章。并且模仿其中一個(gè)極為精彩的段落。還要積累三個(gè)由古詩(shī)詞改編而來(lái)的內(nèi)容。如此這般一直積累到高考時(shí)期，難道你還會(huì)懼怕沒(méi)內(nèi)容可寫(xiě)嗎？

我曾助力數(shù)目眾多的考生借由這般方式獲取五十多分，不存在玄奧的訣竅，只是扎扎實(shí)實(shí)地一段一段去練習(xí)，一篇一篇去模仿，語(yǔ)文成績(jī)多增添十分，或許就會(huì)對(duì)一個(gè)孩子的命運(yùn)予以改變。

你到底有沒(méi)有準(zhǔn)備好以段落為單位一段一段地去開(kāi)展練習(xí)呀，歡迎來(lái)到評(píng)論區(qū)把你寫(xiě)作過(guò)程之中所遭遇的那些困惑分享出來(lái)，并且點(diǎn)贊之后轉(zhuǎn)發(fā)給有需要的同學(xué)們，讓我們一同去攻克高考作文難關(guān)！