今日，全國有1031萬考生踏入考場，他們筆下，有著青春的答卷，還是時代給予的思考。高考作文題向來是社會所關(guān)注的熱點，原因在于它不但考查寫作能力，還引領(lǐng)年輕人留意當下、思索未來。今年九套作文題全新出現(xiàn)，每一道都值得仔細去品味。

勞動價值的新時代叩問

當下，學(xué)業(yè)繁忙，科技發(fā)展，全國Ⅰ卷的作文材料直接指向現(xiàn)實痛點，部分同學(xué)對“勞動”產(chǎn)生質(zhì)疑，有人覺得勞動占用時間，有人想著交給人工智能，有人認為花錢請人代勞就行。

這道題精準地擊中了當代青年生活方式所發(fā)生的深刻轉(zhuǎn)變。二零一九年的中學(xué)生，多數(shù)屬于互聯(lián)網(wǎng)原住民，他們慣于指尖滑動，而非親自進行勞作。材料里“復(fù)興中學(xué)”的設(shè)置獨具深意，這暗示著民族復(fù)興離不開一步一個腳印，實實在在的勞動精神。撰寫這篇演講稿，既要真摯地承認現(xiàn)實中存在的困境，更得講明白勞動對于個人成長而言，那種不可被替代的價值。

青年使命的時代接力

全國Ⅱ卷給出了五個特定的歷史時刻，起始于1919年的五四運動，截止至2049年的百年華誕，它要求考生以當事人的身份進行寫作。這樣一種跨越百年的設(shè)計安排，使得考生能夠切實地代入到歷史現(xiàn)場之中。

不同的時間點，有著各自獨特的歷史細節(jié)，1919年的街頭集會這般場景，所需的是熱血以及激情，1949年的家書那般物件，應(yīng)有的是喜悅還有憧憬，1979年的同學(xué)通信那般形式，充斥著希望以及抱負?？忌枰_地把握不同年代里的語言風格以及時代氛圍。這道題目所考驗的，是對于百年中國奮斗歷程的理解，以及在不同歷史語境當中去表達青年擔當?shù)膶嶋H能力。

漫畫背后的教育深思

以漫畫形式展現(xiàn)“畢業(yè)前的最后一節(jié)課”的，是全國Ⅲ卷。畫面之中，老師講著“你們再看看書，我再看看你們”，這簡短的話語里滿含深情。這幅畫作觸動了無數(shù)人的師生記憶。

于高考此一特殊節(jié)點之際，這道題目引領(lǐng)考生回首往昔之路。最后一節(jié)課的情景，每位高中生皆曾經(jīng)歷，然而怎樣從中領(lǐng)會師恩之深沉，體悟成長之不舍，這是需要真情實感的。漫畫里的老師形象，象征著所有默默付出的教育工作者?？忌軌蜿P(guān)聯(lián)自身與老師相處的具體剎那，撰寫出充滿溫度的文辭。

體育精神的人生隱喻

天津卷是以班會討論的形式而呈現(xiàn)的，當中小華所追求的是“更快更高更強”那般的冠軍榮耀，而小齊所推崇的則是“參與比勝利更重要”這樣的運動理念，這兩種觀點表面上看起來是對立的，然而實際上卻是互補的。

這道題目，以一種巧妙的方式，把體育所承載的精神，引入到了關(guān)于人生的思考范疇之中。在2019年這個時間節(jié)點上，中國正在全力以赴地積極籌備2022年冬奧會呀，一時間，全民健身的熱潮，如涌動的浪潮一般，蓬勃興起。對于考生而言，可以將自己親身參與體育運動的那些經(jīng)歷結(jié)合起來，去理解拼搏以及享受過程之間所存在的辯證關(guān)系。體育，它不僅僅只是局限于賽場上的那種激烈爭奪，它更是每個人在面對生活時所秉持的一種態(tài)度，是在遭遇挫折之后重新站起的那股勇氣。

文明韌性的歷史觀照

在北京卷里，“文明的韌性”這一主題意在要求考生能夠針對中國歷史的演變情況，以及思想文化等諸多方位去開展論述。此話題所涵蓋的范圍甚是宏大，這便要求考生充分調(diào)動自身所積累的知識。就像從諸子百家呈現(xiàn)出的百家爭鳴狀況，一直延伸至近代為挽救民族危亡所深入進行的探尋摸索，再從漢字歷經(jīng)的演變過程，到文學(xué)在歷史長河中的傳承情況等等方面，無一不淋漓盡致地展現(xiàn)出中華文明所具有的韌性。

還有一個題目，叫做“2019的色彩”，它更側(cè)重于個人的感受。在這一年份很特別的情況下，考生能夠借助色彩去勾勒自身知道的認識與理解：說不定是那種代表奮斗的紅色，又說不定是象征希望的綠色。對于記敘文會要求采用多種表達的方式，從而寫出真實的體驗來了。

家國情懷的個性表達

論及認識事物之方法借由音樂體驗呈現(xiàn)于上海卷，傾聽異域音調(diào)后對“中國味”有更深認知，且此哲理能延展至文化、藝術(shù)、科學(xué)等每個領(lǐng)域，源于浙江卷從“物各有性”談及事和人，引導(dǎo)考生思索思考個性與共性之關(guān)聯(lián)，關(guān)聯(lián)于江蘇卷針對作家與讀者展開討論，實則是在探究怎樣于堅守自我與傾聽外界之間尋覓到平衡。

這些題目一同指向一個大主題，這個大主題為何呢，是在全球化時代怎樣去認識自我，又該如何理解世界。不管是對勞動價值的重新估量與否，還是針對文明韌性的思索情況，都在引領(lǐng)青年，一方面要有開放的視野，另一方面還要有堅定的根基。

針對今日之作文試題，你往昔高考時考的是哪一套呢？倘若如今讓你重新撰寫，會出現(xiàn)怎樣不一樣的思考呀？歡迎于評論區(qū)講述你的高考記憶以及感悟，點贊并轉(zhuǎn)發(fā)，以使更多的人加入到這場跨越時空的寫作對話之中。