一躍于高空，竟然能夠篩查出心理方面的隱患？河北的這所大學(xué)，將心理健康課搬到了八米高的高臺之上，兩千平米的實訓(xùn)基地，一年之內(nèi)精準鎖定六名特殊的學(xué)生。這樣一種有著“玩的就是心跳”之感的育人新的模式，正在打破高校心理教育的傳統(tǒng)的圍墻。

課堂上天 操場落地

2024年5月，河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)對《大學(xué)生心理健康教育》課時結(jié)構(gòu)作很大調(diào)整，將34節(jié)純理論課壓縮，變?yōu)?0節(jié)理論與4節(jié)實訓(xùn)課，這表明該校心理課不再只是于教室里進行理論灌輸，意味著每名新生都要步入那座2000平米的實訓(xùn)基地，親身感受高空項目帶來的心理沖擊，課程改革后，心理健康監(jiān)測從問卷答題擴展至真實行為表現(xiàn)。

八米高空 照見內(nèi)心

身體反應(yīng)是站在8米高的立柱上時雙腿發(fā)抖，心理抉擇卻是敢不敢跳下去。張文婧是2022級的學(xué)生，在鼓起勇氣完成動作之后，真切感受到了那種來自同學(xué)聲援所帶來的力量。這種實訓(xùn)設(shè)計并非是為了追求刺激，而是借助挑戰(zhàn)性項目，讓學(xué)生于壓力狀態(tài)中暴露真實應(yīng)對模式。高空項目的不可替代性體現(xiàn)于，它能使心理狀態(tài)變得可視化。

六大案例 早期干預(yù)

薛童彤，心理中心的教師，透露了一個關(guān)鍵數(shù)據(jù)，它是這樣的：基地投入使用以后，業(yè)已通過實訓(xùn)課程對準了6例特殊情況的學(xué)生，實現(xiàn)了精準聚焦。這些學(xué)生，在日常的理論課上，表現(xiàn)得很正常，然而，在實訓(xùn)的高壓場景當(dāng)中，他們的情緒反應(yīng)以及行為模式，卻 將潛在風(fēng)險暴露了出來。傳統(tǒng)的問卷篩查，容易受到學(xué)生主觀掩飾的影響，而實訓(xùn)里的真實表現(xiàn)，卻為早發(fā)現(xiàn)早干預(yù)，提供了一個新維度。

功能分區(qū) 專業(yè)支撐

這個占據(jù)2000平米面積的基地可不是普通的運動場，而是設(shè)有情緒宣泄室等8個獨立功能室的專業(yè)場地。高空拓展、場地拓展、攀石項目等諸多戶外項目各盡其責(zé)，有的承擔(dān)情緒釋放功能，有的更側(cè)重于抗壓訓(xùn)練方面。這里硬件設(shè)施的完備為心理育人給予了實體依托，使得心理素質(zhì)訓(xùn)練從談話場所邁向了實際操場。

二十載深耕 體系成型

心理教育的積累并非一下子就能完成，河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)持續(xù)舉辦大學(xué)生心理健康節(jié)二十屆，十二屆校園心理情景劇大賽竟已成為品牌活動，四名心理專職教師被選出來進入省級骨干人才庫，有一人還進入了省學(xué)生心理健康咨詢委員會，不久之前，該校所推送的心理情景劇《從“做題家”到“解題者”》方才獲得全國高校比賽的獎項，今年更是榮獲全國高校學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)典型案例。

融入全局 持續(xù)賦能

黨委書記李曉華指出了學(xué)校的布局想法，將心理健康教育貫徹于德育思政的整個過程，歸入新財經(jīng)教育改革的整體大局，融入教育教學(xué)、管理服務(wù)以及學(xué)生成長的各個環(huán)節(jié)。這表明心理育人并非只是心理中心獨自進行，而是全校共同協(xié)作的系統(tǒng)工程。實訓(xùn)基地作為此體系里的關(guān)鍵要點，正持續(xù)發(fā)揮著篩查、訓(xùn)練、干預(yù)的綜合作用。

審視河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)如此這般行徑后，對于高校心理教育而言，你認為究竟是應(yīng)當(dāng)增設(shè)若干理論課程呢，還是應(yīng)該多建造一些類似這般的實訓(xùn)基地呢？敬請于評論區(qū)域推送你的個中意涵，通過點贊以及轉(zhuǎn)發(fā)從而令更多人得以目睹這一嶄新的思維路徑。