考生們手里拿到2022年高考生物全國乙卷，最直接的感受便是“穩(wěn)”。題目既不偏也不怪，難度處于適中狀態(tài)，然而想拿到高分并非易事。這套卷子精準回應了國家對人才培養(yǎng)提出的新要求，切實把考查重點從“你背了多少”轉(zhuǎn)變?yōu)椤澳銜枚嗌佟薄?/p>

穩(wěn)字當頭凸顯育人導向

2022年高考里頭，生物的全國乙卷那是整體維持穩(wěn)定狀態(tài)的，試題的結(jié)構(gòu)，它的題型設置，統(tǒng)統(tǒng)和往年一直沿襲下來，有著承接關系。這一套卷子嚴格按照中國高考評價體系來，把立德樹人這個最為根本的任務切實落到了實處。比如說，試卷當中大量選用咱們國家科學家在農(nóng)業(yè)、生態(tài)領域的研究成果當作背景材料，使得學生在解答題目進程之中順理成章地增強民族自豪感了。試題并沒有出現(xiàn)那種偏題怪題，給考生營造出了熟悉的答題環(huán)境，不過，它又在細節(jié)之處彰顯真本事引導教學回歸教材、回歸課堂那。一種穩(wěn)定，傳遞出一個明確的信號，這個信號是，生物學習的時候，要踏踏實實地去學，而不能夠投機取巧。

從解題到解決問題的轉(zhuǎn)變

考卷之中存在不小數(shù)量的題目，將生產(chǎn)生活里的實際問題直接放置于考生眼前。第6題以養(yǎng)雞場的效益作為切入點，運用教材所學的雞的羽毛性狀遺傳知識，要求考生設計出在雛雞階段就能夠區(qū)分性別的方案。這并非單純簡易的知識復現(xiàn)，而是需要切實真正理解遺傳規(guī)律之后才能夠達成的實際 tasked。第37題以制糖廢液作為著手點，詢問考生怎樣利用這些廢棄物來進行微生物發(fā)酵，既對微生物知識進行了考查，又引導學生思索資源循環(huán)利用的意義。這些題目，都在向?qū)W生傳達這樣的意圖：生物學知識，并非是處于書本之中的那種毫無生氣的文字，而是能夠用以解決實際存在的真實問題的、具有活性的工具。

能力立意在試題中全面滲透

對考卷來說，對于關鍵能力的考查，是自始至終都貫穿其中的。在第29題里，給出了農(nóng)作物吸收NO??的曲線圖，要求考生去分析運輸機制，并且還設置了“依據(jù)是”“原因是”這類追問，迫使學生用精準的語言將思考過程清晰地表達出來。理解能力、圖文轉(zhuǎn)換能力、邏輯推理能力，在這兒缺一不可。第31題更加新穎獨特，把空間拍照技術這種科研新方法引入到考題之中，讓學生去比較這種新技術與傳統(tǒng)標志重捕法的好壞，考查的不僅僅是知識儲備，更是在面對新情境時的應變能力以及創(chuàng)新思維。這種考法真正把能力立意的命題思想落到了實處。

實驗探究考查形式豐富多樣

生物學乃是基于實驗的科學范疇，此套試卷對于實驗探究能力的考查達到了全新高度。第4題借助一張簡約的表格展現(xiàn)出酶P的RNA組分以及蛋白質(zhì)組分的活性實驗結(jié)果，考生得在較短時間之內(nèi)精準抓住實驗設計的核心要點，通過運用控制變量以及對比分析的方法來推導出結(jié)論。第30題圍繞著甲狀腺激素的合成與調(diào)節(jié)予以展開，給出實驗過程讓學生去闡釋原因，將實驗操作背后隱藏的科學原理考查得極為透徹。最招人眼球的是第37題的第（3）問，它要求考生去設計探究最適宜碳源濃度的實驗方案，這件事實際上是正以變了個形式的方式考查對教材經(jīng)典實驗“探究生長素類似物最適濃度”的方法的遷移，其切實考出了學生在實驗設計這個方面所具備的功底。

貼近教學實際促進教考銜接

試卷對全國各地教學水平的差異予以了充分考量，其選材大多是學生所熟悉的情境。題目嚴格按照高中課程標準來遵循，不存在超綱內(nèi)容 ，然而又憑借靈活的設問形式提升了思維的含量。像多次出現(xiàn)的“敘述原理”“說明原因”類題目 ，便是在引導學生告別死記硬背 ，學會運用學科語言準確地表達科學原理。這種考法與高校對人才培養(yǎng)的要求實現(xiàn)了無縫對接 ，讓高中教學得以明白：唯有真正理解原理 、掌握方法 ，才能夠應對未來更深層次的學習。卷子所傳遞出來的信號是十分清晰的，那就是要減少刷題的行為，要增加思考的程度，要明白把知識學活這件事情比其他任何事情都更為重要。

復習備考要找準方向把握變化

于二零二二年之時所出的試題，為正處于備考階段的學生明確了三條路徑。其一，基礎務必扎實穩(wěn)固，生物學科于理綜之內(nèi)相對而言較易獲取分數(shù)，然而其前提乃是對基礎知識具備透徹的理解，絕不可僅停留于表面。其二，實驗應當實在具體，由教材基礎實驗出發(fā)直至探究設計，皆需親自逐一經(jīng)歷，于復習之際要專門開展實驗專題訓練，將實驗思路、方法轉(zhuǎn)化為自身的能力。其三，眼界需要寬廣開闊，平常要多多留意農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、醫(yī)療健康這些領域的實際問題，嘗試運用課本知識予以解釋，鍛煉自身分析問題并運用專業(yè)術語進行表達的能力。處在老高考朝著新高考轉(zhuǎn)變的階段狀態(tài)下，一方面得透徹領會過去年份試題所蘊含的規(guī)律特點，另一方面還需密切關注新高考所呈現(xiàn)出來的動態(tài)趨向，只有如此這般才能夠依據(jù)不變的情形來應對各種各樣變化的情況。

要是你來著手做這道有關養(yǎng)雞場的遺傳題目，你會怎樣于雛雞階段迅速精準地辨別出公雞以及母雞呢？歡迎在評論區(qū)域分享你的解題思考路徑，點贊并收藏這篇文章，使得更多正在備考的同學能夠看到這些具備實用價值的復習導向。