2014年，有一份改變千萬(wàn)考生命運(yùn)的文件，到如今，已然快12年了。當(dāng)年，國(guó)務(wù)院發(fā)布了考試招生制度改革意見(jiàn)，其用“促進(jìn)公平、科學(xué)選才”這八個(gè)字，直接觸動(dòng)了中國(guó)教育最為敏感的神經(jīng)。這并非是一次簡(jiǎn)單的政策微調(diào)，而是一場(chǎng)觸及利益分配的系統(tǒng)性重構(gòu)。
把公平作為第一要求
中西部地區(qū)孩子前往大學(xué)就讀的機(jī)會(huì)，于那次改革期間被確切歸類于攻堅(jiān)所要達(dá)成的目標(biāo)范疇。2014年所呈現(xiàn)的數(shù)據(jù)極具直觀性：國(guó)家針對(duì)農(nóng)村貧困地區(qū)制定的定向招生規(guī)劃，自2012年的1萬(wàn)名急劇攀升至5萬(wàn)名，其涵蓋范圍涉及22個(gè)省份內(nèi)的832個(gè)貧困縣。這表明每一年會(huì)有5萬(wàn)個(gè)農(nóng)村家庭，初次察覺(jué)到自家孩子擁有邁入重點(diǎn)大學(xué)的可能性。
部屬高校招生名額分配被置于陽(yáng)光之下，以往“屬地招生比例偏高”的舉措受到嚴(yán)格管控，像清華大學(xué)、人民大學(xué)這類頂尖學(xué)府，需拿出特定名額面向農(nóng)村及貧困地區(qū)，復(fù)旦的“騰飛計(jì)劃”、北師大的“師表計(jì)劃”，自那時(shí)起成為寒門(mén)學(xué)子的實(shí)際途徑。
招生錄取機(jī)制大手術(shù)
加分項(xiàng)目的清理進(jìn)行得果斷干脆，自2015年起始，體育、藝術(shù)特長(zhǎng)生加分被全面取消，上海更是將地方性加分徹底去除，浙江的考生察覺(jué)到，加分項(xiàng)目與分值瞬間變得清晰且透明，以往那種憑借特長(zhǎng)“繞道而行”的途徑已經(jīng)行不通了。
自主招生被納入到制度的范疇之中，聯(lián)考被予以取消，學(xué)校以及校長(zhǎng)的推薦權(quán)力也被取消，學(xué)生僅能夠依據(jù)自身?xiàng)l件去進(jìn)行申報(bào)，招生規(guī)模被嚴(yán)格限定在5%以內(nèi)，更為關(guān)鍵的是，考試時(shí)間被調(diào)整至高考之后，這等同于給自主招生施加了限制，使其無(wú)法再對(duì)正常的備考節(jié)奏造成干擾。
錄取方式徹底變臉
高考成績(jī)公布之后進(jìn)行填志愿，這個(gè)在如今被人們視作平常、習(xí)以為常的做法，實(shí)際上是2014年那次改革所產(chǎn)生的結(jié)果。上海自2016年開(kāi)始將本科第一以及第二批次予以合并，浙江則索性不劃分錄取批次，而是施行按專業(yè)平行投檔的方式。這就表明考生不會(huì)再受到“學(xué)校最低分?jǐn)?shù)線”的束縛，而是能夠直接對(duì)準(zhǔn)具體的專業(yè)。
2015年時(shí)，校長(zhǎng)簽發(fā)錄取通知書(shū)的制度得以落地，這個(gè)簽字需予以重視，因?yàn)檫@表明每份通知書(shū)背后均存在一名具體的責(zé)任人，要是錄取進(jìn)程中出現(xiàn)了差錯(cuò)的話，那就并非“系統(tǒng)問(wèn)題”了，而是能夠直接進(jìn)行追溯的個(gè)人責(zé)任。
監(jiān)督管理機(jī)制收緊
在浙江，令人印象極為深刻的是“三個(gè)一律”制度，其中計(jì)劃管理呈現(xiàn)出一律剛性的特點(diǎn)，政策加分遵循一律三級(jí)審核三級(jí)公示的規(guī)則，高校測(cè)試一律建立三項(xiàng)機(jī)制四個(gè)制度。當(dāng)這套組合拳施展下來(lái)后，鉆空子的空間被壓縮至最小程度。于上海而言，是將“十公開(kāi)”切實(shí)落到實(shí)處，使招生信息從政策起始直至結(jié)果，全程都晾曬在陽(yáng)光之下。
將考試安全責(zé)任制精確落實(shí)至具體的個(gè)人頭上，是由誰(shuí)負(fù)責(zé)出題，又是誰(shuí)負(fù)責(zé)印卷，還有誰(shuí)負(fù)責(zé)押運(yùn)，以及由誰(shuí)去監(jiān)考，在每個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中都存在著白紙黑字記錄下來(lái)的責(zé)任人，政府實(shí)施監(jiān)管，學(xué)校進(jìn)行自律，社會(huì)展開(kāi)監(jiān)督，三方共同擰成一股繩，以往那種“打招呼”“遞條子”的潛規(guī)則，在這樣一套體系面前漸漸失去效力。
科學(xué)選才多元錄取
“兩依據(jù)一參考”成為新高考核心框架結(jié)構(gòu)，統(tǒng)一高考以及高中學(xué)業(yè)水平考試，還有綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，這三塊存在之物共同決定錄取結(jié)果情形。英語(yǔ)一年擁有兩考情況，文理不再分科狀況，學(xué)生能夠自主選擇考選科目事項(xiàng)，這些改變現(xiàn)象直接變更高中三年學(xué)習(xí)節(jié)奏態(tài)勢(shì)。浙江準(zhǔn)許同一科目進(jìn)行兩次考試之舉，給予學(xué)生更多可能出現(xiàn)試錯(cuò)機(jī)會(huì)之事。
從虛轉(zhuǎn)實(shí)的是綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，它已不再是班主任隨手所寫(xiě)的寥寥幾句評(píng)語(yǔ)，而是涵蓋社會(huì)實(shí)踐、研究性學(xué)習(xí)、公益活動(dòng)等諸多可量化記錄的內(nèi)容。在上海與浙江的試點(diǎn)進(jìn)程里，這份檔案開(kāi)始切實(shí)對(duì)高校的錄取判斷產(chǎn)生影響。
高職院校另辟賽道
不是跟著普通高考跑，來(lái)選拔應(yīng)用型人才了。在上海，2015年時(shí)春季高考第一次向高中應(yīng)屆生開(kāi)放了，然后成為技術(shù)本科的招生平臺(tái)。教育部所定下的目標(biāo)是，在2015年當(dāng)中，高職分類考試錄取要占到一半，2017年成為主渠道。這樣意味著那些動(dòng)手能力強(qiáng)、文化課稍微弱些的學(xué)生，有了更適合自身的上升通道。
首先，免費(fèi)師范生計(jì)劃持續(xù)擴(kuò)大，北師大等6所部屬師范大學(xué)，每年招收約1萬(wàn)名中西部學(xué)生，進(jìn)行中小學(xué)教師的定向培養(yǎng)。其次，農(nóng)村定向醫(yī)學(xué)生計(jì)劃也在繼續(xù)擴(kuò)展，每年有5000人，專門(mén)用于補(bǔ)充鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院的緊缺崗位。再者，這些計(jì)劃直接將人才培養(yǎng)與基層需求相掛鉤，畢業(yè)之后就能上崗，不存在中間環(huán)節(jié)。
國(guó)家統(tǒng)一命題的試卷正悄然回歸，2015年有3個(gè)省新增使用全國(guó)卷，2016年該數(shù)字急劇升至25個(gè)，命題權(quán)的回收，既是為保證試卷質(zhì)量，也是為在全國(guó)范圍構(gòu)建統(tǒng)一的評(píng)價(jià)標(biāo)尺。
終極再向大伙提一個(gè)事項(xiàng)：要是叫你回轉(zhuǎn)到二零一四年再度去填報(bào)高考志愿，你會(huì)不會(huì)鑒于當(dāng)年的變革策略而更改抉擇呢？歡迎于評(píng)論區(qū)域去分享你的經(jīng)歷，點(diǎn)贊并轉(zhuǎn)發(fā)以使更多人目睹這場(chǎng)致使千萬(wàn)人命運(yùn)生變的變革的整體面貌。
