高考改革方案最終有了實(shí)質(zhì)性方面的進(jìn)展，教育部已然完成考試招生整體的方案，馬上就要公開征求相關(guān)意見，這意味著無數(shù)家庭所關(guān)注的升學(xué)問題將會(huì)迎來重大的變革。

小升初新政劍指擇校熱

教育部馬上就要印發(fā)一個(gè)名為《關(guān)于進(jìn)一步做好小學(xué)升初中免試就近入學(xué)工作的實(shí)施意見》的文件，這個(gè)文件會(huì)著重解決大城市存在的擇校問題，該文件專門針對(duì)于19個(gè)重點(diǎn)大城市給出規(guī)范入學(xué)工作的指導(dǎo)，還要求各地嚴(yán)格去落實(shí)免試就近入學(xué)的政策。

對(duì)北京、上海等特大型城市來講，擇校這一問題突顯程度格外明顯。新的政策會(huì)促使優(yōu)質(zhì)高級(jí)中學(xué)的招生名額，以合理的方式分配至所處區(qū)域內(nèi)的初級(jí)中學(xué)，從而讓更多普通初級(jí)中學(xué)的學(xué)生擁有進(jìn)入優(yōu)質(zhì)高級(jí)中學(xué)的機(jī)會(huì)。這樣的舉措在一些地方開展了試點(diǎn)工作，并且取得了一定所示成效。

學(xué)業(yè)考試告別百分制

從今往后的考試，會(huì)著重考查學(xué)生高中階段學(xué)業(yè)的完成狀況，成績(jī)將采用合格以及等級(jí)的方式來呈現(xiàn)，不會(huì)再運(yùn)用百分制了。這表明“分分計(jì)較”的那種局面將會(huì)得以改善，學(xué)生無需為了每一分而拼到頭破血流了。

學(xué)生amy于華附，覺得不用百分制屬于一種進(jìn)步，然而又擔(dān)憂怎樣去避免主觀打分的問題。這種擔(dān)憂并非毫無道理，在等級(jí)評(píng)定的時(shí)候怎樣確保公平公正，仍要于實(shí)踐當(dāng)中持續(xù)摸索改進(jìn)。

學(xué)生自主選擇考試科目

新的方案準(zhǔn)許學(xué)生依照自身的興趣、志向以及優(yōu)勢(shì)下意識(shí)地挑選部分等級(jí)性考試科目，每一門課程在學(xué)完之后就進(jìn)行考試，做到“一門一清”，規(guī)避了以往畢業(yè)之際“一次考三年”那般的巨大壓力。

東圃中學(xué)高三的學(xué)生小康，對(duì)此表達(dá)了歡迎之意，他覺得判定評(píng)價(jià)政策究竟是減負(fù)還是增負(fù)，重點(diǎn)在于是否具備靈活性，以及是否擁有足夠多的選擇，能夠挑選自己最具興趣、最有把握的課程，自然而然地便減輕了學(xué)習(xí)壓力。

外語探索一年多考

改革方案提出要探索那種一年多次的外語科目社會(huì)化考試，使得學(xué)生能夠自主去選擇考試的時(shí)間以及次數(shù)，這樣一來，會(huì)讓外語考試，還有成績(jī)的表達(dá)以及使用變得更加趨向于科學(xué)且合理。

曾經(jīng)擔(dān)任華南師范大學(xué)附屬中學(xué)校長(zhǎng)之職的吳穎民表明，對(duì)于每一門科目而言，舉行兩次考試相較于只考一次的情形更為有利，能夠給予學(xué)生更多的機(jī)遇。然而，他同時(shí)提及，想要推進(jìn)一年多次考試存在著困難之處，這其中涉及到高中學(xué)業(yè)水平考試的可比性相關(guān)問題，并且還會(huì)對(duì)高中階段的教學(xué)以及精力分配造成影響。

廣東確已表明2014年高考政策不會(huì)改變，然而省考試院聲稱，高考一年多考屬于改革趨向，廣東會(huì)盡力予以嘗試，存在率先于占英語總成績(jī)10%的聽說考試部分展開行動(dòng)的可能性。

綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)須防造假

近些年來，民眾對(duì)于綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)能不能客觀真實(shí)所出現(xiàn)的質(zhì)疑之聲不斷傳來。教育部宣稱，會(huì)著重去引導(dǎo)學(xué)生踴躍參與社會(huì)實(shí)踐以及志愿服務(wù)活動(dòng)，構(gòu)建并完善信息公示等誠信機(jī)制，以此保證材料真實(shí)可信。

教育領(lǐng)域的學(xué)者熊丙奇持有這樣的觀點(diǎn)，新一輪高考改革能不能切實(shí)深入下去，這是由是不是真正推行考試招生分離來決定的。一旦實(shí)行了考試與招生相分離的舉措，那么中學(xué)便能夠擺脫考試所帶來的指揮棒影響，從而能夠獨(dú)立自主地去設(shè)置課程，并且能夠施行學(xué)分制的教學(xué)方式。

配套措施保障減負(fù)實(shí)效

教育部會(huì)組織開展減負(fù)十條行動(dòng)的督察巡視工作，針對(duì)那些課業(yè)負(fù)擔(dān)比較重、舉報(bào)數(shù)量較多、群眾反映稱得上強(qiáng)烈的省份展開重點(diǎn)檢查。與此同時(shí)，要合理地配置教師資源，啟動(dòng)城鄉(xiāng)統(tǒng)一的教師編制標(biāo)準(zhǔn)，并且對(duì)村小以及教學(xué)點(diǎn)實(shí)行傾斜措施。

教育部為改善貧困地區(qū)辦學(xué)條件，會(huì)同發(fā)改委、財(cái)政部對(duì)提高貧困地區(qū)學(xué)?；巨k學(xué)條件制定了意見，會(huì)按照“缺什么補(bǔ)什么的準(zhǔn)則按照”，在3到5年的時(shí)間跨度內(nèi)，促使這些地區(qū)的學(xué)校達(dá)到基本辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。

在你看來，于高考改革方案里，外語一年多次考試以及綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，究竟哪一個(gè)能夠切實(shí)減輕學(xué)生重?fù)?dān)呢？歡迎于評(píng)論區(qū)域分享你的想法，點(diǎn)贊并轉(zhuǎn)發(fā)以便促使更多人參與到討論之中。