高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在著這樣一個(gè)尷尬的現(xiàn)實(shí)情境，一方面，學(xué)生們抱怨相關(guān)課程太過(guò)理論化，喪失了趣味性，另一方面么，企業(yè)所吐槽的是招收到的畢業(yè)生欠缺實(shí)戰(zhàn)方面的能力。在這種因供需導(dǎo)致的錯(cuò)配情況其背后，實(shí)際上是因?yàn)?a href='/sssd/5Rs0O8MBSGQpPCCT.html' title='課程體系' target='_blank'>課程體系、教學(xué)方法以及實(shí)踐平臺(tái)這三大環(huán)節(jié)之間的脫節(jié)。若要打破現(xiàn)在這種僵局，那就必須從根源實(shí)施改革舉措，切實(shí)地將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育予以落實(shí)。
課程建設(shè)要跟上時(shí)代節(jié)奏
僅依靠幾本陳舊教材難以支撐創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的場(chǎng)面，當(dāng)下諸多高校著手推進(jìn)優(yōu)質(zhì)課程的數(shù)字化升級(jí)，將慕課、視頻公開(kāi)課等在線資源打造成共享平臺(tái)，學(xué)生能夠越過(guò)學(xué)校界限選擇課程，待在家里無(wú)需出行便能聆聽(tīng)行業(yè)知名人士的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)交流，就像上海的某所高校與長(zhǎng)三角地區(qū)十幾所院校聯(lián)合，去年上線了三十多門(mén)關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的在線開(kāi)放課程，選課人數(shù)超過(guò)兩萬(wàn)人。
僅是擁有在線課程還不足夠，關(guān)鍵之處在于學(xué)分得被認(rèn)可。往昔之時(shí)，學(xué)生費(fèi)盡心力學(xué)習(xí)了網(wǎng)課，然而學(xué)校若不認(rèn)可學(xué)分那便等同于白費(fèi)力氣。當(dāng)下，各個(gè)地方的教育部門(mén)正致力于推動(dòng)構(gòu)建學(xué)習(xí)認(rèn)證體制，學(xué)生于平臺(tái)上完成課程并且通過(guò)考核，便能夠兌換相應(yīng)的學(xué)分。去年，廣東的幾所高校開(kāi)展了互認(rèn)慕課學(xué)分的試點(diǎn)工作，參與其中的學(xué)生數(shù)量超過(guò)了五千人，選修的積極性顯著提升了。
教材編寫(xiě)這事兒，腦子可得換換啦。僅僅依靠教授自己悶頭搞，那絕對(duì)行不通，一定要把學(xué)科帶頭的人和企業(yè)技術(shù)的總監(jiān)弄到一個(gè)桌子上才行。深圳有一所高校，去年安排了一批來(lái)自華為、騰訊的專(zhuān)業(yè)技術(shù)骨干，與校內(nèi)的教授一同編寫(xiě)了四本有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教材，這些教材里到處都是真實(shí)的案例以及最新的技術(shù)應(yīng)用，學(xué)生們拿到手之后，都說(shuō)這些教材很貼合實(shí)際情況呢。
教學(xué)方法要打破傳統(tǒng)套路
當(dāng)前，課堂并非老師獨(dú)自一人單方面講述的所在了，如今存在著這樣一種情況，越來(lái)越多的學(xué)校推行小班化教學(xué)舉措，將原本規(guī)模較大的課程分解成二三十人構(gòu)成的小組展開(kāi)討論，在華中地區(qū)某一所高校開(kāi)設(shè)的創(chuàng)業(yè)課程當(dāng)中，授課老師在每一堂課里僅僅講解二十分鐘，其余的時(shí)間完全都是學(xué)生們進(jìn)行分組辯論項(xiàng)目規(guī)劃方案，課堂之中的氣氛活躍程度極高，學(xué)生出現(xiàn)逃課現(xiàn)象的比率直接下降達(dá)到了六成。
教學(xué)內(nèi)容是需要緊跟時(shí)代趨勢(shì)的，那種老師在講臺(tái)上單純念PPT的時(shí)期已然遠(yuǎn)去，當(dāng)下學(xué)生所期望聽(tīng)到講解領(lǐng)悟的是處于最前沿水準(zhǔn)的事物。北京有一所高校作出規(guī)定，教師務(wù)必要將在半年以內(nèi)發(fā)表于國(guó)際頂級(jí)刊物之上的論文或者自身所介入?yún)⑴c的行業(yè)項(xiàng)目融入到課堂教學(xué)當(dāng)中，去年有一位教授直接拿著正在開(kāi)展進(jìn)行的無(wú)人機(jī)項(xiàng)目走進(jìn)教室，帶領(lǐng)著學(xué)生一邊學(xué)習(xí)一邊實(shí)踐摸索操作。
技術(shù)手段要服務(wù)個(gè)性學(xué)習(xí)
大數(shù)據(jù)可不是那種只被擱置一旁的東西，一旦真的能夠投入實(shí)際運(yùn)用那它就是相當(dāng)不錯(cuò)的工具。在西部有一所高校，該校開(kāi)發(fā)出了一套用于學(xué)習(xí)分析的系統(tǒng)，這個(gè)系統(tǒng)具備追蹤每一位學(xué)生在線學(xué)習(xí)軌跡的能力，要是發(fā)覺(jué)有哪一個(gè)章節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)顯得困難就會(huì)自動(dòng)推送相關(guān)輔導(dǎo)資料。在去年進(jìn)行的試點(diǎn)過(guò)程當(dāng)中，運(yùn)用這個(gè)系統(tǒng)成功對(duì)四百多名存在可能掛科情況的學(xué)生發(fā)出了預(yù)警信號(hào)，在提前采取了相應(yīng)介入措施之后及格率提升了二十三個(gè)百分點(diǎn)。
需因人而異對(duì)待教學(xué)資源。同一班級(jí)內(nèi)的學(xué)生，其基礎(chǔ)存在差異，興趣點(diǎn)也不盡相同。南京有一所高校，運(yùn)用智能推薦技術(shù)，針對(duì)不同學(xué)生推送具有差異化的案例庫(kù)以及拓展閱讀材料。對(duì)于喜好硬件的學(xué)生，多推送電路設(shè)計(jì)案例，對(duì)偏重商業(yè)的學(xué)生，推送市場(chǎng)分析報(bào)告，如此一來(lái)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)長(zhǎng)相較于原來(lái)增長(zhǎng)了一倍。
并非能以死記硬背的方式來(lái)進(jìn)行考試，四川某高校的創(chuàng)業(yè)課期末考，直接給予學(xué)生一個(gè)真實(shí)企業(yè)難題，要求在一周之內(nèi)拿出解決方案，有個(gè)小組針對(duì)本地餐飲店的客流下降問(wèn)題，設(shè)計(jì)了一套會(huì)員裂變方案，最終被老板花費(fèi)五千塊買(mǎi)走，這才是真正的本領(lǐng)。
實(shí)踐平臺(tái)要打通校內(nèi)校外
研究生并非實(shí)驗(yàn)室唯一可開(kāi)放的對(duì)象。當(dāng)下有不少學(xué)校作出這樣的規(guī)定，本科生只要提出申請(qǐng)便能夠使用專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室，并且還特意建造了創(chuàng)業(yè)模擬實(shí)訓(xùn)室。杭州某所高校設(shè)有虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生在其中能夠模擬公司運(yùn)作的全部流程，從注冊(cè)一直到破產(chǎn)完整地走一趟，即便虧損也無(wú)需擔(dān)憂，去年有八百多名學(xué)生在那里進(jìn)行過(guò)實(shí)踐操作學(xué)習(xí)。
科技園需對(duì)學(xué)生打開(kāi)大門(mén)，往昔高校的科研器材鎖于柜子里，現(xiàn)今政策要求予以開(kāi)放并實(shí)現(xiàn)共享，武漢某大學(xué)那家國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，每周周六常態(tài)化對(duì)本科生予以開(kāi)放接納，學(xué)生能夠親自去操作電子顯微鏡，去年之際還催生出了三個(gè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，所從事的是新材料檢測(cè)服務(wù)的業(yè)務(wù)。
倘若創(chuàng)業(yè)園真能夠孵出小雞的話，僅僅給予一間辦公室是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須配備導(dǎo)師以及資金才行。蘇州工業(yè)園區(qū)的大學(xué)科技園，為每一個(gè)入駐的項(xiàng)目配備一名企業(yè)高管作為導(dǎo)師，并且還設(shè)立了兩百萬(wàn)的種子基金。去年畢業(yè)的某個(gè)學(xué)生團(tuán)隊(duì)所做的智能垃圾分類(lèi)項(xiàng)目，就是在園區(qū)之中從想法轉(zhuǎn)變成為產(chǎn)品的。
競(jìng)賽活動(dòng)要覆蓋更多學(xué)生
大賽并非僅僅是少數(shù)人的游戲，全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽報(bào)名人數(shù)每年都在增加，然而許多學(xué)校依舊只是推選幾個(gè)重點(diǎn)項(xiàng)目，山東某所高校調(diào)整了策略，先舉辦校級(jí)海選，去年有六千多名學(xué)生組隊(duì)參加比賽，覆蓋了全校六成學(xué)生，自其中篩選出的好項(xiàng)目再進(jìn)行重點(diǎn)打磨。
被認(rèn)為缺乏創(chuàng)新潛力的職校學(xué)生，在全國(guó)職業(yè)院校技能大賽這幾年愈發(fā)火爆的情況下，參賽項(xiàng)目從僅僅比拼技能轉(zhuǎn)變?yōu)楸绕磩?chuàng)意，廣東某職校的學(xué)生團(tuán)隊(duì)，于比賽里設(shè)計(jì)出的盲人智能導(dǎo)航拐杖，在獲得企業(yè)投資后已然實(shí)現(xiàn)量產(chǎn)，進(jìn)入了上百家盲人按摩店。
專(zhuān)題競(jìng)賽需呈現(xiàn)出百花競(jìng)放的態(tài)勢(shì)。除去官方所舉辦的大賽之外，學(xué)校自行操辦的特色賽事更具貼近實(shí)際的特質(zhì)。具有古城之稱的西安的某所高等院校，每年都會(huì)舉辦一回創(chuàng)意集市活動(dòng)，學(xué)生能夠在集市上擺攤售賣(mài)自己所發(fā)明創(chuàng)造的物品，去年的時(shí)候，那里有一位女生手工制作的具有中國(guó)傳統(tǒng)風(fēng)格的飾品，在現(xiàn)場(chǎng)就達(dá)成了三千多元的交易金額，如今已經(jīng)開(kāi)設(shè)了一家淘寶店鋪。
社團(tuán)活動(dòng)得成為第二課堂，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)絕不能一味單純掛名了事。天津一所高校的創(chuàng)業(yè)俱樂(lè)部，每周三晚上會(huì)邀請(qǐng)畢業(yè)校友回來(lái)分享踩坑經(jīng)歷，每場(chǎng)滿滿當(dāng)當(dāng)座無(wú)虛席。此外，還有一個(gè)學(xué)校組織了跨校創(chuàng)業(yè)辯論賽，正反兩方辯駁的全是實(shí)際創(chuàng)業(yè)難題，相較于上課聽(tīng)講，印象深刻太多了。
實(shí)訓(xùn)體系要形成完整鏈條
三級(jí)實(shí)訓(xùn)并非能夠出現(xiàn)斷層情況，國(guó)家、省以及校這三級(jí)訓(xùn)練計(jì)劃得以實(shí)現(xiàn)打通，福建某所高校對(duì)項(xiàng)目培育路徑進(jìn)行整理，在大一進(jìn)校時(shí)通過(guò)競(jìng)賽來(lái)鍛煉技能，大二報(bào)名參加省級(jí)項(xiàng)目，大三朝著國(guó)家級(jí)目標(biāo)沖擊，大四實(shí)際開(kāi)展落地轉(zhuǎn)化工作，去年該校一個(gè)涉及智慧農(nóng)業(yè)的項(xiàng)目，從校級(jí)競(jìng)賽一路角逐直至國(guó)家級(jí)競(jìng)賽，最終獲得了五十萬(wàn)的融資。
想要項(xiàng)目落地，就得有轉(zhuǎn)化通道才行。訓(xùn)練計(jì)劃可不是結(jié)題了就大功告成了。湖南有一所高校，創(chuàng)建了項(xiàng)目孵化池。這所高校呢，每年都會(huì)從那些結(jié)題的項(xiàng)目當(dāng)中，挑選出二十個(gè)具有市場(chǎng)潛力的。然后給每個(gè)挑選出來(lái)的項(xiàng)目，提供五千元的啟動(dòng)資金，還有半年的免費(fèi)工位使用機(jī)會(huì)。在前年的時(shí)候，孵化出了一個(gè)校園快遞服務(wù)平臺(tái)。這個(gè)平臺(tái)呈現(xiàn)出了良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)，目前已經(jīng)對(duì)周邊的三所高校實(shí)現(xiàn)了覆蓋。而且它的月流水量已經(jīng)超過(guò)了十萬(wàn)。
講座論壇得時(shí)常舉辦且不斷推新。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類(lèi)講座最忌諱講那些空洞的大道理。上海有一所高校規(guī)定，每次舉辦論壇都必須安排兩個(gè)實(shí)戰(zhàn)派人員，其中一個(gè)是剛剛成功融到資金的創(chuàng)業(yè)者，另一個(gè)是已經(jīng)投了錢(qián)的投資人，在對(duì)話環(huán)節(jié)中學(xué)生能夠隨意提問(wèn)。去年舉辦了一場(chǎng)關(guān)于社區(qū)團(tuán)購(gòu)的論壇，當(dāng)時(shí)現(xiàn)場(chǎng)就有三個(gè)學(xué)生添加了投資人的微信，后來(lái)這三個(gè)學(xué)生真的拿到了天使輪投資。
看過(guò)這些切實(shí)存在的做法后，你不妨思索一下：你所在就讀的學(xué)校里，有哪些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的資源是被你給忽視掉的呢？就在今天去把它們挖掘出來(lái)并加以利用，說(shuō)不定你的第一個(gè)創(chuàng)業(yè)構(gòu)思就在這當(dāng)中呢。為這篇文章點(diǎn)贊并且分享出去，讓更多的同學(xué)能夠看到這些近在咫尺的機(jī)遇，一同把創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為實(shí)際成果。
