學完計算機基礎課就很快忘掉？上課所講的理論在考證時用不上？這不單是你存在的困惑，也是當下高校計算機教育所面臨的核心矛盾：一方面是技術在飛速地發(fā)展，另一方面是教學體系相對滯后，大學生的時間以及精力是有限的，怎樣去學才能夠不白白浪費？
課程體系不能散裝
現(xiàn)在，好多高校里的計算機基礎課，呈現(xiàn)出一種松散無序的狀態(tài)，其中，C語言、Office、網(wǎng)頁設計，各自講授各自的內(nèi)容，相互之間不存在銜接關系。于是，學生在學完一門課程之后，就忘掉了那門課程的知識，沒辦法構建起知識網(wǎng)絡。而這種存在割裂情況的教學，直接致使學生在碰到實際問題的時候，不清楚應該調(diào)用哪一部分知識去解決問題。
亟待建立起系統(tǒng)化課程體系，此體系得與學生專業(yè)深度緊密關聯(lián)，像針對文科生講授數(shù)據(jù)處理，面向工科生講解硬件接口，課程內(nèi)容需動態(tài)加以更新，摒棄過時的軟件版本，引入云計算、人工智能等前沿技術，以此確保學生畢業(yè)之際所擁有的并非是十年前的技能。
數(shù)字平臺補課時差
大學之中，計算機課時之普遍，竟被壓縮，老師講授完基礎概念之時，便已覺時間緊張異常，根本沒有分毫空閑來帶領學生實際操作復雜案例，學生唯有依靠自身去摸索探究，于遇到問題之際卻無人可咨詢解答，如此這般，學習熱情很快便被澆滅了，這便是課時不足所帶來的直接后果呀。
搭建數(shù)字化學習系統(tǒng)，能夠有效地解決這個問題，學?？蓪⒉僮饕曨l、模擬練習以及在線評測，都搬上校園網(wǎng)平臺，學生隨時能夠進行訪問，使得機房不再是唯一的學習場所，這個系統(tǒng)需要像游戲一樣具備即時反饋，做對題目給予積分，做錯題目提示步驟，從而讓自學變得具備可持續(xù)性。
互動要分人下菜碟
針對各異專業(yè)的學生，采用同一方式去互動就等同于不存在互動。理工科的學生邏輯思維能力優(yōu)秀，偏好挑戰(zhàn)算法方面的難題；藝術類的學生感性思維較為顯著，對于排版以及視覺呈現(xiàn)更為敏銳。運用數(shù)理推導的方式來與文科生互動，他們很快便會注意力分散。
教師要依據(jù)學生背景去設計互動環(huán)節(jié)，舉例而言，在給經(jīng)濟類專業(yè)學生講授數(shù)據(jù)庫時，要讓他們對真實的消費數(shù)據(jù)展開分析，在給醫(yī)學類學生講解多媒體時，得讓他們對醫(yī)學影像予以處理，唯有將互動內(nèi)容嵌入他們的專業(yè)場景之中，學生才會覺著計算機課具實用性，進而主動參與其中。
考證輔導交給網(wǎng)絡
社會當中各類計算機證書考試的內(nèi)容繁雜多樣，理論題目數(shù)量眾多，并且和學校的應用型教學大綱常常存在沖突。要是老師為了通過率在課堂之上講解考證題目，那么就會占用實操時間，學生淪為刷題的機器，而解決實際問題的能力反倒降低。
較為合理的做法乃是讓校園網(wǎng)去承擔考證輔導這一功能，學校能夠?qū)v年真題解析以及理論知識點制作成視頻課件，并掛在平臺之上，以供有考證需求的學生進行自學，課堂時間則要堅決用于動手操作以及項目實踐，守住“以應用為本”的教學底線，不讓學生成為只會拿證卻不會運用的應試者。
學方法勝過學操作
計算機技術更新的速度特別快，在今天所教授的軟件版本，當學生畢業(yè)的時候有可能已經(jīng)被淘汰掉，假設僅僅教會了他們?nèi)c擊按鈕，而沒有教會他們怎樣去學習新的軟件，那么這樣的教育就是失敗的，學生所需要的是面對未知軟件的那種探索能力，是能夠舉一反三的思維習慣。
老師得特意傳授學習辦法，像是教導學生怎樣去看官方文檔、怎樣采用搜索引擎排查代碼錯誤、怎樣迅速上手一款新工具。將“點金術”傳授給學生，等他們離開學校之后，面對就算再很陌生的技術也能夠獨自研習，這才是計算機基礎教育的最終目標。
信息道德必須引導
當下的在校大學生身為互聯(lián)網(wǎng)原住民，接收信息范圍廣泛，思想頗為活躍，然而卻易于在網(wǎng)絡空間之中迷失，引用他人代碼卻不注明其來源，隨意去傳播破解軟件，在論壇發(fā)布惡意程序，這些行為于計算機課上時常發(fā)生，不可僅僅當作作風紀方面的問題而作簡單批評。
計算機基礎教學當中，必須得融入信息道德教育，且老師在布置作業(yè)這個行為所處的階段，就要著重去強調(diào)開源協(xié)議以及版權規(guī)范，在課堂予以討論網(wǎng)絡暴力和隱私泄露的案例，從而引導學生去建立底線思維，讓學生明白技術能力越大的情況下，社會責任也就越重，進而做有操守的數(shù)字時代公民。
你身處的那所學校，或者你往昔經(jīng)歷過的計算機課，究竟是運用何種方式，促使你心甘情愿地前往機房進行練習的呢？歡迎于評論區(qū)域分享你的相關經(jīng)歷，要是覺得這篇文章具備實用價值，可千萬別忘了點贊，并且轉(zhuǎn)發(fā)給身旁的同學呀！
