高考語文卷藏著出題人的良苦用心，這些細節(jié)考生和家長別忽略

傳統(tǒng)文化不再是死記硬背

今年高考上海語文卷，將《老子》《論語》這類經(jīng)典納入考查范圍，并非單純考默寫，古代詩歌選了《喜吳山人過訪村居》，詩里那些知識分子所展現(xiàn)出的“率情真性”，使考生去思索古人是怎樣活出真實自我的，這道題目考查的是考生能不能從詩句之中讀出古人的精神追求。

文言文一《黃蛟門傳》講述了傳主具備孝順、正直、安貧樂道等品質(zhì)，這些品質(zhì)皆是實實在在的人格標桿，考生要從具體事件里提煉人物品質(zhì)，而非僅背幾個道德標簽便可應(yīng)付，這種考法能讓傳統(tǒng)文化真正走進心里。

現(xiàn)代文閱讀緊扣時代脈搏

現(xiàn)代文一《圖書館的價值》徑直探討了數(shù)字化時代圖書館該憑借怎樣的方式進行轉(zhuǎn)型，文中提及了圖書館所遭遇的新挑戰(zhàn)，諸如該運用何種創(chuàng)新服務(wù)來吸引讀者，這道題對考生予以提示，身邊所發(fā)生的變化均是值得去思考的，圖書館已不再是僅僅用于借書的場所了。

現(xiàn)代文二名為《賀老爺?shù)臅r空門》，其內(nèi)容寫的是年輕作者對于老藝術(shù)家的懷念之情，在文章的最后運用杜甫的詩句進行點題?？忌?，需要借助文字去真切地感受人間真情，與此同時，還要做到理解作者究竟是怎樣通過杜詩來實現(xiàn)情感升華的情況。這樣的考法所考查的正是真實的閱讀感受呀。

作文題留給思維足夠空間

有一個作文題，給出了“?！薄稗D(zhuǎn)”“傳”這三個概念，考生能夠結(jié)合整本書閱讀積累來進行展開，比如說從科學(xué)文化論著研習(xí)當(dāng)中尋找例子，用以說明專注于一件事情是如何推動創(chuàng)新的，創(chuàng)新成果又是怎樣傳承下去的，而這個題目與高中任務(wù)群學(xué)習(xí)緊密相關(guān)。

有考生從自身所參與的研究性學(xué)習(xí)項目著手，講述團隊怎樣專注于課題，怎樣進行思路的轉(zhuǎn)換，最終又是怎樣將成果傳遞給學(xué)弟學(xué)妹。如此這般的寫作，既有生活方面的基礎(chǔ)，又能夠呈現(xiàn)出思維的深度，相較于背誦范文而言要強得多了。

語言運用考查真實能力

在積累運用板塊之中，選取了“理解快思考以及慢思考，這兩種不同思考模式”的語料，以此來考查成語實際使用情況，還有語言存在的邏輯。關(guān)于這道題目，并非依靠刷題就能夠做好相應(yīng)準備，它是得依賴平時閱讀過程當(dāng)中的積累才行。需要考生切實去理解這兩種特定思維模式，如此才能夠挑選出恰當(dāng)?shù)某烧Z。

當(dāng)今選用的現(xiàn)代文一是學(xué)術(shù)演講詞，其文本所處語境與考生生活緊密貼合。圖書館想必大家都曾去過，然而卻不一定思索過它所具的價值。如此選材能使考生于答題之際也可以收獲新的知識，進而學(xué)會從平常生活當(dāng)中發(fā)覺值得去認真思考的問題。

關(guān)鍵能力成為考查重點

試卷在多處對比較歸納能力進行考查，比如說現(xiàn)代文二將回憶散文以及人物書信放置在一起，從而讓考生借助對比能夠更加完整地認識人物。有考生察覺到書信之中賀老爺?shù)恼Z氣更為親切，這跟散文里所形成的印象構(gòu)成補充，這樣的發(fā)現(xiàn)屬于真本事。

鑒賞詩歌需感受那種“率情真性”的藝術(shù)風(fēng)格，這可不是靠背答題套路就能解決的?？忌仨毜谜嬲x進去，要從字里行間去體會詩人是怎樣借助選詞造句來展現(xiàn)這種風(fēng)格的。這種考法會反向促使日常閱讀得進行真正的思考。

綜合考查體現(xiàn)課改方向

現(xiàn)代文二的試題，借助書信節(jié)選這么個方式來促進人物理解，將文學(xué)閱讀能力的測評朝著日常真實狀態(tài)去指向。就此而言，考生呢，得像在生活當(dāng)中去理解一人那般子，借助不同材料來拼出完整形象。此種考法，和新課標所倡導(dǎo)的整本書閱讀是一脈相承的。

古詩文閱讀，要求結(jié)合文本以及注釋來進行作答，這與“中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典研習(xí)”任務(wù)群相互呼應(yīng)。有老師反饋說，如此考法能夠引導(dǎo)教學(xué)重回文本細讀，而非一味刷題目及講套路?？忌柚⑨尗@取幫助，同時也學(xué)會了如何憑借注釋去弄懂古文內(nèi)容。

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