高考被成功錄取之后卻不去報(bào)到，這般狀況算得上是“失信”行為嗎？廣西地區(qū)考生唐尚珺歷經(jīng)12年復(fù)讀最終考上名校卻又選擇放棄，僅僅是為了去圓一個(gè)清華夢，他的這段經(jīng)歷使得“錄而不讀”這一話題再度引發(fā)輿論熱議。有部分網(wǎng)民甚至提議官方予以介入，針對這類考生采取扣分、限制報(bào)考的舉措，然而廣西考試院給出的回應(yīng)十分明確：要全力保障學(xué)生公平受教育的權(quán)利。這背后存在的博弈，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比我們所想象的更為復(fù)雜。
錄而不讀為何招人恨
一年一度高考招生之時(shí)，總會(huì)有一批考生在被錄取以后，選擇不去報(bào)到。2023年，某所985高校于河南進(jìn)行招生時(shí)，出現(xiàn)了幾十個(gè)空缺的名額，這使得處于候補(bǔ)線上的考生以及家長著急得簡直要跳墻。對于那些拼命想要躋身名校的家庭而言，眼睜睜看著名額被白白浪費(fèi)，心里那股憤怒的火氣實(shí)在是難以壓制住。
看數(shù)據(jù)可知，近些年來高考報(bào)名人數(shù)一直是持續(xù)往上升高不斷的狀態(tài)，哪一年，哦不2025年全國高考報(bào)名總數(shù)已經(jīng)是超過了1300萬這個(gè)重要的界限。在如此這般極為強(qiáng)烈的競爭環(huán)境之下，任何一個(gè)被無端浪費(fèi)掉的名額所代表的都是一個(gè)家庭內(nèi)心夢想的徹底破滅。網(wǎng)友所表現(xiàn)出來的那種“恨意”里邊隱藏的，是對教育資源能夠?qū)崿F(xiàn)公平分配的那種焦慮情緒。
扣分懲罰建議的來龍去脈
有網(wǎng)民，在人民網(wǎng)留言板，給廣西領(lǐng)導(dǎo)提建議，主張對錄取卻未報(bào)到的高考生，采取懲罰措施，有此措施，下年高考總分減10分，填報(bào)志愿數(shù)量會(huì)縮減，還會(huì)取消評獎(jiǎng)評優(yōu)資格，甚至此人想把這條規(guī)定，延伸到研究生招生。
這種給出的示意的方式用詞極其有力度，充斥著“殺伐果斷”的意味。有意思的是，盡管近些年來官方的“失信懲戒”遭到指責(zé)被過度使用，然而民間卻開始主動(dòng)地請求引入相似的辦法，這體現(xiàn)出大眾對規(guī)則意識(shí)的強(qiáng)烈渴望。
高考權(quán)利的法律底線
廣西考試院作出的回復(fù)，起到了一錘定音的作用，那就是要充分保障學(xué)生公平接受教育的權(quán)益，這個(gè)表態(tài)極具分量，原因在于它明確指出高考作為受教育權(quán)的一部分，乃是公民的天然權(quán)利，并非那種能夠被隨意剝奪或者限制的特權(quán)。
在我國，《教育法》明確作出規(guī)定了，民眾有著接受教育的權(quán)利以及義務(wù)?？忌@得的分?jǐn)?shù)是其自身參加考試考出來的，學(xué)校是憑借自身努力而爭取到的，選擇棄學(xué)也是視作一種可以選取的方式在其中的。要是將高考當(dāng)作是一回投票行為來看待的話，那么“被錄取了卻不去就讀”這種情況是等同于放棄投票權(quán)的，因?yàn)椴荒苡捎跁?huì)出現(xiàn)作廢的選票就去禁止人們放棄投票權(quán)。
錄而不讀的真實(shí)代價(jià)
不少人認(rèn)為“錄而不讀”是考生占到了好處，實(shí)際上并非如此逗號(hào)唐尚珺33歲依舊在重復(fù)學(xué)習(xí)，錯(cuò)失了13年的青春歲月，這般代價(jià)誰人能夠精準(zhǔn)算出？他依次被西南政法、吉林大學(xué)、中國政法等知名院校錄取，然而卻因懷揣清華夢而一次次選擇放棄，這可不是普通常人所能經(jīng)受得住的句號(hào)。
對考生而言，選擇復(fù)讀意味著再度歷經(jīng)一年高壓生活，有可能錯(cuò)過一回寶貴的就業(yè)機(jī)會(huì)，并且還要承擔(dān)來年發(fā)揮失常的風(fēng)險(xiǎn)。2024年某機(jī)構(gòu)所做的調(diào)查顯示，復(fù)讀生當(dāng)中僅有大約40%能夠比上一年考得更好，大部分人實(shí)則在“虛度光陰”。
少數(shù)地方的爭議政策
當(dāng)下，的確存在少數(shù)省份制訂了被稱作“失信考生”的處理舉措，像是錄入誠信檔案，限制次年志愿填報(bào)數(shù)量等。然而，這些政策在輿論領(lǐng)域引發(fā)了極大爭議，在2023年，有法律專家公然對其合法性提出懷疑。
針對考生而言，其與高校之間存在著雙向選擇關(guān)系，這是問題的關(guān)鍵所在。要是考生出現(xiàn)簽約后不履行約定的情況，那么就會(huì)遭受相應(yīng)懲處 ，可要是高校出現(xiàn)招生錄取結(jié)束卻不錄取考生的狀況，那該如何進(jìn)行處置呢？就比如事例中 ，在2022年 ，有一所高校突然削減招生名額 ，以至于幾十名已經(jīng)被該校錄取的考生被退回檔案 ，最終該校卻未受到任何形式的處罰。這樣一種雙方權(quán)力不對等的關(guān)系 ，才是真正需要予以重視的。
制度漏洞的解決之道
“錄而不讀”現(xiàn)象頻繁發(fā)生的根源，在于集中錄取制度欠缺靈活性，當(dāng)下多數(shù)省份施行的是平行志愿，考生只能被動(dòng)地等待結(jié)果，一旦被成功錄取便喪失了參與后續(xù)批次的機(jī)會(huì)，這種“一錘子買賣”的設(shè)計(jì)，必定會(huì)致使有人產(chǎn)生后悔情緒。
致使完善的途徑在于增添招考制度所具備的彈性空間，舉例而言，構(gòu)建錄取確認(rèn)的環(huán)節(jié)，使得考生于獲取結(jié)果之后擁有二次進(jìn)行選擇的機(jī)遇，抑或完善征集志愿的機(jī)制，從而讓高校可以及時(shí)開展補(bǔ)錄工作。在2024年，浙江已然著手試點(diǎn)“錄取確認(rèn)”制度，其效果頗為良好。與其對考生進(jìn)行扣分，倒不如修正制度所存在的弊端。
究根溯源來講，一個(gè)社會(huì)針對個(gè)體選擇權(quán)的尊重表現(xiàn)程度，所展現(xiàn)出來的正是它自身的文明水準(zhǔn)。要是你身為高校招生辦主任，在面臨數(shù)量眾多“錄而不讀”這般狀況的時(shí)候，你會(huì)采取怎樣的方式去改進(jìn)招生機(jī)制呢？歡迎于評論區(qū)當(dāng)中分享你那高深獨(dú)到的見解，通過點(diǎn)贊轉(zhuǎn)發(fā)使得更多人能夠看到這個(gè)問題所具備的復(fù)雜特性。
