董宇輝所寫(xiě)的小作文，能夠在家長(zhǎng)群里實(shí)現(xiàn)刷屏的情況，甚至還被當(dāng)作中高考的范文，其背后隱匿著一個(gè)學(xué)生以及家長(zhǎng)都很想弄明白的真相：這些文字究竟好在何處，并且又能夠給孩子的寫(xiě)作帶來(lái)什么樣的實(shí)際性幫助。
小作文里的吉林之美
引發(fā)廣泛關(guān)注的此次吉林版小作文采用短短幾百字，勾勒出長(zhǎng)白山的巍峨，松花江的蜿蜒，查干湖冬捕的壯觀。文字之中沒(méi)有堆砌華麗辭藻，而是借由具體的地理特征以及人文活動(dòng)使讀者身臨其境。讀者能夠清晰感受到東北大地的遼闊跟厚重，這種直觀的畫(huà)面感正是優(yōu)秀游記必備特制。
有不少網(wǎng)友在看完之后表達(dá)了這樣的意思，那就是原本以為吉林僅存在冰天雪地的景象，卻未曾料到還有這般豐富的歷史方面的沉淀以及充滿生活氣息的內(nèi)容。其所寫(xiě)的關(guān)于吉林的小作文恰如其分地把霧凇所具有的那種晶瑩剔透的特質(zhì)、滑雪過(guò)程中展現(xiàn)出的激情以及朝鮮族美食所蘊(yùn)含的煙火氣息進(jìn)行了巧妙的融合，從而使得那些未曾去過(guò)吉林的人也能夠在心目中構(gòu)建起關(guān)于吉林的一種立體的印象。像這樣的一種寫(xiě)作方式是值得學(xué)生們?nèi)ソ梃b學(xué)習(xí)的，當(dāng)學(xué)生們?cè)诿鑼?xiě)自己的家鄉(xiāng)或者是其他旅行目的地的時(shí)候同樣也要抓住最為獨(dú)特的那些風(fēng)物。
山西文案的文化厚度
山西版小作文于五月份首次發(fā)布便走紅了，其走紅的原因在于它擺脫了煤炭、陳醋這些固定不變的印象，文案起始于敘述有著五千年歷程的三晉大地，接著談到雁門(mén)關(guān)外曾有的金戈鐵馬場(chǎng)景，隨后又提及晉商走向四方時(shí)所展現(xiàn)出的堅(jiān)韌精神，最終將筆觸落在如今山西人日常的普通日子上，此般層層深入遞進(jìn)的敘述方式，使得讀者體會(huì)到了一個(gè)省份所蘊(yùn)含的歷史深厚感。
董宇輝介紹云岡石窟之際，并非僅僅講述佛像的雄偉，而是言說(shuō)那乃是古人運(yùn)用信仰雕琢而成的時(shí)光。提及平遙古城之時(shí)，他非只是闡述城墻的高度，而是描繪往昔票號(hào)里算盤(pán)聲接連不斷的商業(yè)繁榮景象。這般將歷史與現(xiàn)實(shí)貫通的寫(xiě)法，對(duì)于學(xué)生的游記寫(xiě)作而言極具啟發(fā)意義，寫(xiě)景的背后必定得有人文方面的思考。
老師眼中的借鑒價(jià)值
杭州觀成實(shí)驗(yàn)學(xué)校的楊麗老師剖析，董宇輝的小作文最具學(xué)習(xí)價(jià)值之處在于，將風(fēng)物描繪與人文情愫自然而然地融合在一起。她覺(jué)得，余秋雨所書(shū)寫(xiě)的是文化苦旅，而董宇輝所展現(xiàn)的卻是文化樂(lè)旅，能使觀眾于輕松愜意之中體悟地方魅力。直播間內(nèi)大量運(yùn)用排比短句以及恰如其分的詩(shī)詞，營(yíng)造出一種有學(xué)識(shí)卻不枯燥的氛圍。
楊老師特意提醒初中生，作文不可以僅憑借華麗詞藻，而是得回歸真實(shí)生活來(lái)講自身的故事。她留意到董宇輝的文字能夠打動(dòng)人，緣由在于有著豐厚的農(nóng)村生活體驗(yàn)作為基礎(chǔ)，再加上博覽群書(shū)所積累的內(nèi)容。這樣一種將生活體驗(yàn)與閱讀相互結(jié)合在一起的方式，才是學(xué)生切實(shí)應(yīng)該學(xué)習(xí)的所在之處呢。
直播文案的寫(xiě)作技巧
段文案在董宇輝直播間里，賣(mài)大米時(shí)出現(xiàn)堪稱經(jīng)典，他沒(méi)說(shuō)米有多好吃，而是描繪長(zhǎng)白山白雪，十月田間微風(fēng)，還有彎腰的谷穗，他告訴你后來(lái)吃過(guò)很多菜都沒(méi)味道，原因是吃飯時(shí)要敬酒，要謹(jǐn)小慎微，吃得不自由，這種用場(chǎng)景喚起情感共鳴的手法，讓產(chǎn)品有了溫度。
當(dāng)他為玉米進(jìn)行帶貨工作的時(shí)候，他替你去編織童年時(shí)期的夢(mèng)境，說(shuō)海棠應(yīng)當(dāng)是具備香味的，人是要有靈魂存在的。他對(duì)詩(shī)經(jīng)里所提到的“恨”作出解釋，稱那是未曾說(shuō)出口的話語(yǔ)，未曾見(jiàn)上一面的情形。這樣一種將普通的農(nóng)產(chǎn)品跟文化解讀進(jìn)行巧妙融合的方式，使得觀眾在購(gòu)物的與此同時(shí)能夠獲取知識(shí)層面的享受。廣告界的人士給出評(píng)價(jià)，說(shuō)這是運(yùn)用講故事的方式來(lái)取代叫賣(mài)行為，從而帶出了一種全新的境界。
對(duì)中高考作文的實(shí)際幫助
杭州有多位初中語(yǔ)文老師覺(jué)得，董宇輝的小作文對(duì)于游記寫(xiě)作而言確實(shí)是存在借鑒意義的，然而要是直接把它當(dāng)作范文來(lái)用那就顯得有些生搬硬套了。高中老師則表明，高中階段是以議論文作為主要文體的，董宇輝那種偏重抒情的文案對(duì)于高考作文素材積累所起到的幫助是比較有限的。不過(guò)，老師們都予以肯定，他那種旁征博引的能力是源自廣泛閱讀的，這一點(diǎn)是值得所有學(xué)生去學(xué)習(xí)的。
老師們著重指出，寫(xiě)出優(yōu)秀之作文，需具備三樣事物，其一為自身于生活之中所獲得的體驗(yàn)，其二是經(jīng)由閱讀積累而得來(lái)的學(xué)識(shí)，其三是針對(duì)寫(xiě)作對(duì)象所懷有的真情實(shí)感。董宇輝打小即在農(nóng)村成長(zhǎng)起來(lái)，其對(duì)于土地懷有深厚之情感，如此情形致使他的表達(dá)格外能夠觸動(dòng)人心。學(xué)生所要學(xué)習(xí)的乃是他將體驗(yàn)與學(xué)識(shí)相融合的方式方法，而非只是單純地去模仿他的語(yǔ)言風(fēng)格。
風(fēng)波過(guò)后的思考
為時(shí)一周多的小作文風(fēng)波落下帷幕，此風(fēng)波致使董宇輝擁有了三個(gè)全新身份，他如今成了東方甄選高級(jí)合伙人，同時(shí)還是新東方董事長(zhǎng)文化助理以及文旅集團(tuán)副總裁。這場(chǎng)風(fēng)波使得更多人員留意到小作文背后的創(chuàng)作歷程，況且也讓家長(zhǎng)開(kāi)始鄭重思索這些文字對(duì)于孩子的教育價(jià)值。
不管這些文案究竟源于何人之手，它們的確展示了文字所擁有的力量。僅用短短幾百字，便能使得人對(duì)一片土地萌生向往之情，這本身便是寫(xiě)作功力的一種證明。針對(duì)學(xué)生而言，相比于去爭(zhēng)論作者是哪一位，倒不如去思索這些文字究竟是怎樣達(dá)成打動(dòng)人心之效的，這才是更具意義的學(xué)習(xí)導(dǎo)向。
在你看來(lái)，董宇輝所撰寫(xiě)的小作文之中，究竟是篇章里的哪一段文字，最能夠觸動(dòng)你，進(jìn)而使得你萌生出想要去瞧瞧那個(gè)地方的沖動(dòng)呢？歡迎于評(píng)論區(qū)去分享你的感受，點(diǎn)贊并轉(zhuǎn)發(fā)，好讓更多的家長(zhǎng)能夠看到這份寫(xiě)作啟示。
