位于頂尖學(xué)府之中的化學(xué)尖子生們，在同一舞臺(tái)上展開激烈的PK大戰(zhàn)，其中清華學(xué)堂班的學(xué)子與蘭大萃英班的學(xué)子，于現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行針鋒相對(duì)的交鋒，究竟誰才會(huì)是未來化學(xué)領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物呢？這場(chǎng)別開生面的交流會(huì)，不但展示出了兩所學(xué)校學(xué)生的科研實(shí)力，而且還進(jìn)一步揭示了國內(nèi)頂尖化學(xué)人才培養(yǎng)背后所隱藏的故事。
跨地域?qū)W術(shù)對(duì)話開啟
11月22日下午，清華大學(xué)化學(xué)系的師生們，與蘭州大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院的師生們，齊聚于蘭州大學(xué)城關(guān)校區(qū)第二化學(xué)樓101報(bào)告廳，這是兩所頂尖高?；瘜W(xué)專業(yè)學(xué)子的深度交流，使得這個(gè)原本普通的日子變得意義非凡。蘭州大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院院長(zhǎng)梁永民在致辭時(shí)透露，兩校所處區(qū)域東西不同，文化積淀各有特色，然而，在培養(yǎng)化學(xué)高層次人才的目標(biāo)方面，卻是高度一致。
交流活動(dòng)是被蘭州大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院的副院長(zhǎng)惠新平主持的，當(dāng)時(shí)現(xiàn)場(chǎng)是沒有一個(gè)空位的。那些來自清華大學(xué)的化學(xué)學(xué)堂班的老師和學(xué)生，還有蘭大化學(xué)化工學(xué)院、萃英學(xué)院的60多個(gè)參與的人，使得這個(gè)報(bào)告廳里充滿的是有著學(xué)術(shù)交鋒的火花 的氛圍。蘭州大學(xué)這一側(cè)派出的是那種包括 了院長(zhǎng)梁永民、萃英學(xué)院副院長(zhǎng)王永仁在內(nèi)的強(qiáng)有力的陣容，清華大學(xué)那邊是由化學(xué)系黨委副書記張昊帶領(lǐng)隊(duì)伍的，很能看出兩方對(duì)于此次交流 所具備的重視程度。
深厚淵源奠定合作基礎(chǔ)
張昊于發(fā)言之際，透露了一項(xiàng)饒有趣味的信息要點(diǎn)：當(dāng)下，清華大學(xué)化學(xué)系的諸多任課教師，皆是蘭州大學(xué)培育出的杰出校友。這條隱匿的人才關(guān)聯(lián)紐帶，使得兩校間的關(guān)系，遠(yuǎn)超一般意義上的校際合作范疇。他還提及，雙方于學(xué)術(shù)交流以及師生互動(dòng)層面，向來聯(lián)系頗為緊密，于科學(xué)研究領(lǐng)域，亦存有諸多共識(shí)以及互補(bǔ)優(yōu)勢(shì)。
梁永民身為蘭州大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院院長(zhǎng)，明確作出表明，清華大學(xué)化學(xué)系在學(xué)科研究以及人才培養(yǎng)層面，于全國處于前列位置。他期望憑借此次活動(dòng)，構(gòu)建起更為穩(wěn)固且暢通的交流平臺(tái)。這種跨校際的深度合作模式，事實(shí)上為學(xué)生開啟了更大范圍的學(xué)術(shù)視野，致使他們能夠觸碰到不同學(xué)校的優(yōu)勢(shì)資源連同研究思路。
特色培養(yǎng)模式深度揭秘
交流會(huì)上重頭戲的其中之一，是培養(yǎng)模式的分享。清華大學(xué)化學(xué)系的胡憾石博士，詳細(xì)介紹了化學(xué)學(xué)堂班的運(yùn)行機(jī)制。還介紹了化學(xué)學(xué)堂班的培養(yǎng)成效。這個(gè)班級(jí)以培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才作為目標(biāo)，在課程設(shè)置方面有著獨(dú)特做法。在科研訓(xùn)練方面也有著獨(dú)特做法。與此同時(shí)，蘭州大學(xué)萃英學(xué)院的副院長(zhǎng)王永仁，全面展示了萃英班的人才培養(yǎng)體系。
兩種培養(yǎng)模式，其路徑不一樣，然而目標(biāo)高度是一致的，那就是為國家輸送高層次的化學(xué)人才。清華的學(xué)堂班，更著重于前沿探索以及創(chuàng)新思維的激發(fā)，蘭大的萃英班，依托學(xué)校深厚的化學(xué)學(xué)科積淀，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)扎實(shí)與科研能力的結(jié)合。雙方的介紹，引發(fā)了與會(huì)師生的濃厚興趣，現(xiàn)場(chǎng)提問環(huán)節(jié)氣氛熱烈。
學(xué)生科研匯報(bào)精彩紛呈
六位學(xué)生代表，于下午的交流環(huán)節(jié)，分別匯報(bào)了自身的科研訓(xùn)練狀況。清華學(xué)堂班的郭哲語同學(xué)，帶來了其在自身研究方向上的最新進(jìn)展。清華學(xué)堂班的孟煜同學(xué)，在交流環(huán)節(jié)匯報(bào)了它的科研訓(xùn)練情況。清華學(xué)堂班的同學(xué)鄧語軒，于下午展示了其在相應(yīng)研究方向之內(nèi)的最新成果。蘭州大學(xué)化學(xué)萃英班的徐嘉楷，在交流期間匯報(bào)了其科研訓(xùn)練成果。蘭州大學(xué)化學(xué)萃英班的鄧雅瑜，在下午交流環(huán)節(jié)當(dāng)中展示了自己的科研成果。蘭州大學(xué)化學(xué)萃英班的趙晨曦，于交流環(huán)節(jié)匯報(bào)了自身在科研訓(xùn)練方面的情況。這些本科生層次的科研工作，其具備的深度以及創(chuàng)新性，使得在場(chǎng)老師不斷點(diǎn)頭認(rèn)可。
匯報(bào)完畢之后，與會(huì)的老師與學(xué)生，圍繞著研究的內(nèi)容，展開了熱烈的討論。有的人追問實(shí)驗(yàn)的細(xì)節(jié)，有的人提出不一樣的見解，還有的人分享類似研究里的困惑。這樣面對(duì)面的學(xué)術(shù)交鋒，比課堂上的單向傳授具有更強(qiáng)的啟發(fā)性。一位參與匯報(bào)的學(xué)生表明，被同行質(zhì)疑以及追問的過程，縱使壓力很大，然而確實(shí)能夠發(fā)現(xiàn)研究里的盲點(diǎn)。
校史館里感受文化傳承
在交流會(huì)結(jié)束之后，清華大學(xué)的師生們組成了一行，前去參觀蘭州大學(xué)的校史館。那座場(chǎng)館記錄著蘭州大學(xué)百年的辦學(xué)歷程，使前來的訪客能夠深入地去了解這所處在西北之地的頂尖學(xué)府是怎樣在艱苦的條件之下堅(jiān)持學(xué)術(shù)追求的。從建校開始時(shí)期的艱難創(chuàng)業(yè)一直到如今的蓬勃發(fā)展?fàn)顟B(tài)，蘭州大學(xué)的歷史其實(shí)本身就是一部生動(dòng)形象的教科書。
在參觀的進(jìn)程當(dāng)中，來自清華大學(xué)的師生，針對(duì)蘭州大學(xué)在西部那種艱苦環(huán)境之下所獲取到的成就，表達(dá)出了敬佩之情。在校史館之內(nèi)陳列著的那些珍貴史料以及實(shí)物，呈現(xiàn)出了蘭州大學(xué)化學(xué)學(xué)科的發(fā)展脈絡(luò)。這樣一種處于文化層面的交流，使得兩所學(xué)校的師生，從單純的學(xué)術(shù)探討層面提升至對(duì)于辦學(xué)精神的理解以及認(rèn)同，為未來更為深層次的合作奠定下了情感方面的基礎(chǔ)。
就你看來，這般跨校學(xué)術(shù)交流對(duì)于本科生的科研成長(zhǎng)所具備的幫助究竟有多大？要是你身為參與匯報(bào)的學(xué)生，你會(huì)去挑選展示自身最為擅長(zhǎng)的研究方向，還是會(huì)選擇展示最具創(chuàng)新性的嘗試？歡迎于評(píng)論區(qū)去分享你的觀點(diǎn)，點(diǎn)贊并轉(zhuǎn)發(fā)從而讓更多的人能夠看到這場(chǎng)頂尖學(xué)府的學(xué)術(shù)對(duì)話。
