安徽理工大學(xué)將“創(chuàng)建世界一流學(xué)科和國內(nèi)一流特色高水平大學(xué)”之目標寫入學(xué)校章程，此絕非隨意而言的口號，乃是付諸實際行動了。學(xué)校于近些年，經(jīng)由重新構(gòu)建規(guī)劃體系、深度挖掘?qū)W科潛力、調(diào)整學(xué)位布局，在一系列硬性指標方面達成了突破，對于正處于選擇院校階段的考生或者關(guān)注安徽高等教育發(fā)展之人而言，這些實實在在之成績值得予以關(guān)注。

頂層設(shè)計寫入章程 規(guī)劃體系錨定方向

把那看似虛幻、難以捉摸的目標轉(zhuǎn)化為全校師生共同遵循的行動綱領(lǐng)，安徽理工大學(xué)首先采取的舉措便是推動法治化進程。在2021年，學(xué)校對相關(guān)章程進行修訂并完成發(fā)布新的《安徽理工大學(xué)章程》，把“雙一流”創(chuàng)建鄭重其事地寫入這份校內(nèi)具有根本性質(zhì)的“憲法”之中，通過制度層面的保障使得奮斗目標具備穩(wěn)定性以及延續(xù)性，不管在領(lǐng)導(dǎo)班子發(fā)生怎樣的人員更替情況下，這張規(guī)劃藍圖都必定會被堅持繪制到底。

既定章程定下基調(diào)，隨之具體行動指南落地。學(xué)校一口氣印發(fā)8項專項規(guī)劃，其中涵蓋《“十四五”發(fā)展規(guī)劃》以及《學(xué)科建設(shè)“十四五”發(fā)展規(guī)劃》，再加上各學(xué)院與職能部門的規(guī)劃，構(gòu)建起一個“1+8+N”的發(fā)展規(guī)劃體系。這套組合拳清晰勾勒出“三步走”戰(zhàn)略路徑，使得每個學(xué)院、每個老師都知曉自己在創(chuàng)建世界一流學(xué)科征途中該做何事、何以去做。

高峰學(xué)科集群突破 多個指標實現(xiàn)零的突破

于學(xué)科建設(shè)方面，安徽理工大學(xué)施行“高峰引領(lǐng)、分類推進”之策略，學(xué)校相繼發(fā)布《高峰學(xué)科建設(shè)管理辦法》等文件，針對優(yōu)勢學(xué)科予以重點資源傾斜，在剛過去的五年時段里，安全科學(xué)與工程學(xué)科于第五輪學(xué)科評估中晉入A類。此情形不單在這所學(xué)校中屬于歷史性突破，更是使得安徽省屬高校于A類學(xué)科領(lǐng)域達成了零的突破，現(xiàn)今，安徽理工大學(xué)位列全省省屬高校里乃是唯一一所擁有A類學(xué)科的院校。

不但這個尖兵是如此，學(xué)科高原同樣在迅速地隆起，工程學(xué)、化學(xué)、材料科學(xué)、環(huán)境/生態(tài)學(xué)、地球科學(xué)等5個學(xué)科，先后進入了ESI全球排名前1%，這表明，這些學(xué)科的研究水平已然步入了國際頂尖的行列，當(dāng)下，學(xué)校已經(jīng)有6個學(xué)科被選入省高峰學(xué)科，其中安全科學(xué)與工程更是被選入了唯一的Ⅰ類高峰學(xué)科，學(xué)科集群的優(yōu)勢正逐漸地顯現(xiàn)出來。

博士點布局大跨越 立體化格局注入動能

學(xué)位點是學(xué)科實力的直接體現(xiàn)，它還是吸引優(yōu)質(zhì)生源的關(guān)鍵核心所在，安徽理工大學(xué)緊緊抓牢國家以及安徽省所提供的政策天賜機緣契機，從而出臺了《博士、碩士 學(xué)位授權(quán)點培育項目管理辦法》舉措辦法行為，還提前積極開展進行種子選手 的立項建設(shè)工作事宜活動，這般未雨綢繆的投入在近五年迎來了收獲豐盛豐碩的時期時刻時段階段年華歲月，一口氣順利成功拿下了資源與環(huán)境、機械這2個專業(yè)博士點以及管理科學(xué)與工程 一級學(xué)科博士點，這在省屬高校當(dāng)中又是一件前所未有的破天荒之事事件事情現(xiàn)象行為事實。

因為這些新增點到位了，學(xué)校如今的學(xué)科布局已然成了“7+2”博士點以及“23+14”碩士點的立體化矩陣，原本存在短板的學(xué)科被補齊了，新的增長點正開始充分發(fā)揮作用，比如說新增的碩士點涉足了當(dāng)下熱門的新興領(lǐng)域，有一個老舊的碩士點被撤銷了，這樣的動態(tài)調(diào)整使學(xué)科結(jié)構(gòu)更健康，還為沖擊“雙一流”提供了更堅實的平臺支撐。

兩帶人才工程見效 國家級人才自主培養(yǎng)

靠人方可實現(xiàn)學(xué)科建設(shè)的最終目標，安徽理工大學(xué)的解決問題思路乃是推行“兩帶”人才工程。其學(xué)校特地頒布了《學(xué)科“兩帶”人才遴選與管理辦法》，將學(xué)科帶頭人員認定為具備卓越領(lǐng)導(dǎo)能力之人才，把學(xué)科方向帶頭人員看作擁有出眾執(zhí)行能力的人才，構(gòu)建出融“帶頭人、專注方向、協(xié)作團隊”為一體的組織架構(gòu)模式。此種模式成功消除了以往各自為戰(zhàn)的狀況，促使人才于團隊里達成最為優(yōu)異的成效。

能夠說明問題的當(dāng)數(shù)數(shù)據(jù)。第五輪遴選“兩帶”人才有56人，據(jù)此組建了56個團隊；第六輪時，該數(shù)字攀升至69人，團隊數(shù)量也相應(yīng)增加到69個。更為關(guān)鍵的是，近五年學(xué)校自主培育的國家級人才，皆源自這個工程。這表明學(xué)校已然擁有了自我造血的能力，并非全然依賴從外部引入，人才隊伍的穩(wěn)定性顯著增強，學(xué)科發(fā)展的后勁自然而然也就更為充足。

教育改革評價破題 數(shù)字化賦能新治理

針對內(nèi)部治理，安徽理工大學(xué)積極推動一場變革，這場變革是從管理轉(zhuǎn)變?yōu)橹卫?。學(xué)校貫徹國家以及安徽省的教育評價改革方案，始終堅持推進“學(xué)院辦大學(xué)”，將權(quán)力和責(zé)任下延至學(xué)院，以此激發(fā)基層活力。并且構(gòu)建學(xué)科成果管理系統(tǒng)，把所有成果轉(zhuǎn)化為數(shù)字化形式，依靠數(shù)據(jù)來傳達信息，使管理更為精準。

這些施行的改革方案，獲得了上級相關(guān)部門的認同，學(xué)校是既得到批準于三項省級教育評價改革試點項目之內(nèi)。并且于過去的兩年這段時間當(dāng)中不停地出現(xiàn)有被選入省里優(yōu)異案例之中的改革創(chuàng)新實例。借助打造出獨具特點的新型智庫以及通過對數(shù)字技術(shù)給予賦能的方式，學(xué)校此刻正在構(gòu)建起來一套更為科學(xué)、更能夠去激發(fā)活力的教育評價全新體系，以此來給“雙一流”創(chuàng)建這件事情免去體制機制方面所存在的阻礙。

來到2026年這個全新起始點之上，安徽理工大學(xué)里存在著A類學(xué)科，存在著5個進入ESI前1%的學(xué)科，存在著完備的博士點布局，并且擁有一組頗具競爭力的人才團隊這樣的情況。他們沿著這條路已然歷經(jīng)五年時間，在接下來的五年以內(nèi)，他們能夠成功闖入“雙一流”的第二輪評選資格范圍嗎？

從安徽省省屬高校的范圍之內(nèi)來看，你認為接下來一所最具備有望沖擊“雙一流”情況的會是哪一所院校呢？熱烈歡迎在評論區(qū)域留言進行探討，同樣也不要忘記去點贊轉(zhuǎn)發(fā)，這樣子能夠讓更多數(shù)量的人看到存在于安徽地帶高校群體的崛起態(tài)勢情況哦。