爆火的武漢大學(xué)的《戀愛(ài)心理學(xué)》，學(xué)生們哪怕扒墻翻窗都要去聽(tīng)，這屆年輕人對(duì)于“健康戀愛(ài)”的渴望到底有多么強(qiáng)烈呢？一堂大學(xué)選修課竟然有人擠到了窗臺(tái)上，其背后所折射出的是無(wú)數(shù)年輕人在情感迷茫當(dāng)中的真實(shí)焦慮。
一堂課擠爆教室窗戶(hù)
2026年2月接近末尾的時(shí)候，武漢依然存有寒意，然而在武漢大學(xué)哲學(xué)學(xué)院里，《戀愛(ài)心理學(xué)》的課堂之上卻是一片熱氣騰騰的景象。在那間教室里，不但座位全部被填滿(mǎn)，就連后面一排而過(guò)道的地方也站滿(mǎn)了人哪，實(shí)在沒(méi)辦法擠到里面去的學(xué)生，干脆就趴在窗臺(tái)上，踮起腳尖朝著里面去探看。這樣的一幕被學(xué)生拍攝下來(lái)然后傳到了網(wǎng)上，很快就引發(fā)了熱烈的討論。
開(kāi)展授課工作的教師喻豐身為心理學(xué)系主任、博導(dǎo)，他開(kāi)啟這門(mén)課程最初的想法極為單純：“祈愿諸位談?wù)撘粓?chǎng)具備健康性質(zhì)的戀愛(ài)交往，起始并維持一段彰顯積極態(tài)勢(shì)的關(guān)系狀態(tài)?！笔肓蠈W(xué)生們所展現(xiàn)出的熱忱程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出預(yù)先的估計(jì)，從教室范圍之內(nèi)洋溢到了教室之外的區(qū)域。
愛(ài)情課講什么這么吸引人
喻豐所授的課堂不像平常那般規(guī)規(guī)矩矩，他憑借愛(ài)情心理學(xué)的理論作為支撐，依照戀愛(ài)的過(guò)程次序排列，也就是找尋伴侶、開(kāi)啟戀情、終止關(guān)系或是維持現(xiàn)狀這些，逐步地去揭開(kāi)愛(ài)情那層神秘的面紗。新穎的名詞猶如風(fēng)起浪涌般不斷涌現(xiàn)：“白璧微瑕的藝術(shù)”教導(dǎo)人們?nèi)ソ蛹{那些并非完美無(wú)瑕的事物，“關(guān)系的末日四騎士”剖析分手之前所呈現(xiàn)出來(lái)的種種跡象，“戀愛(ài)地圖”助力學(xué)生整理情感的模式有哪些。
別樣風(fēng)格且具幽默風(fēng)趣之特質(zhì)，搭配饒有趣味的圖表，原本枯燥無(wú)味的理論搖身一變，呈現(xiàn)出一番生動(dòng)活潑之態(tài)。喻豐向?qū)W生講述，那種健康的戀愛(ài)并非基于依賴(lài)廉價(jià)感動(dòng)而做出的沖動(dòng)抉擇，而是在于雙方能夠彼此照顧，能夠相互遷就，能夠?qū)崿F(xiàn)互相成全。這般貼近實(shí)際、接地氣的觀(guān)點(diǎn)引發(fā)出一連串的陣陣掌聲。
學(xué)生為何瘋狂追捧戀愛(ài)課
來(lái)自武大的大二女生小張告知采訪(fǎng)者，她比正常時(shí)間提前了一小時(shí)抵達(dá)教室，然而最終只能站在教室后排?！八腥硕伎释闱宄?，究竟要以怎樣的方式去談一場(chǎng)不會(huì)分手的戀愛(ài)?！绷硗庖晃荒猩\(chéng)懇地表示，自己在情感愛(ài)情方面多次遭遇挫折，前來(lái)聽(tīng)課是為了“補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)”，不愿意再繼續(xù)當(dāng)對(duì)戀愛(ài)方面一概不知的幼稚生。
在場(chǎng)存在著數(shù)量可觀(guān)的情侶是結(jié)伴一塊兒前來(lái)的。有一對(duì)處于戀愛(ài)狀態(tài)已經(jīng)長(zhǎng)達(dá)兩年時(shí)光的學(xué)生講，盡管彼此在一起的時(shí)日頗為長(zhǎng)久，然而卻時(shí)常發(fā)生爭(zhēng)吵，期望借助課程去掌握怎樣經(jīng)營(yíng)彼此間的關(guān)系。學(xué)生們對(duì)于戀愛(ài)方面知識(shí)具有的那份渴求情形，映射出他們?cè)谇楦薪逃懂犞谐尸F(xiàn)出的普遍缺失狀況。
戀愛(ài)課成高校標(biāo)配
華東師范大學(xué)早在2013年，就開(kāi)設(shè)了“婚姻與愛(ài)情”選修課，其報(bào)名人數(shù)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了課堂容量，并非武漢大學(xué)是個(gè)例。南京大學(xué)在2014年，舉辦了“首屆校園戀愛(ài)公開(kāi)課”，其五講內(nèi)容，場(chǎng)場(chǎng)都是爆滿(mǎn)的情況。天津大學(xué)于2016年，推出了“戀愛(ài)學(xué)理論與實(shí)踐”，更是直接把戀愛(ài)變成了學(xué)分課。
現(xiàn)今，越來(lái)越多高校投身于這個(gè)行列之中，依據(jù)教育部門(mén)不完全統(tǒng)計(jì)，全國(guó)范圍內(nèi)，五十多所高校已開(kāi)設(shè)戀愛(ài)相關(guān)課程，這些課程從心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等諸多角度進(jìn)行切入以此助力學(xué)生構(gòu)建正確戀愛(ài)觀(guān)的課程。
專(zhuān)家解讀戀愛(ài)課的意義
華中之師范大學(xué)的教育方面學(xué)者王教授表明，當(dāng)下的大學(xué)生大多身為獨(dú)生子女，在人與人之間的交往特別是異性之間的交往里缺少經(jīng)驗(yàn)。戀愛(ài)課程并非是教導(dǎo)學(xué)生怎樣去追求他人，而是借助幫助他們 comprehend 親密關(guān)系的實(shí)質(zhì)，學(xué)會(huì)去處理情感方面的問(wèn)題。
心理咨詢(xún)師李老師進(jìn)行補(bǔ)充，諸多學(xué)生帶著原生家庭的情感模式踏入戀愛(ài)，極易重復(fù)出現(xiàn)錯(cuò)誤，課程能夠提供一個(gè)安全的空間，使得學(xué)生對(duì)自身的情感需求以及行為模式展開(kāi)反思，進(jìn)而建立起健康的戀愛(ài)觀(guān)。
戀愛(ài)課能否教會(huì)我們戀愛(ài)
有學(xué)生提出疑問(wèn)，愛(ài)情真的能夠被教出來(lái)嗎？喻豐于課堂之上作出回應(yīng)，課程并非戀愛(ài)操作手冊(cè)，而是給予心理學(xué)角度視野，用以協(xié)助學(xué)生領(lǐng)會(huì)自身以及他人。真實(shí)的戀愛(ài)仍舊需要在實(shí)踐當(dāng)中去摸索探尋，不過(guò)理論知識(shí)能夠讓人們減少走冤枉路。
現(xiàn)場(chǎng)，有一位正在旁聽(tīng)的大四女生發(fā)出感慨，要是能夠更早一些去上這門(mén)課，那么之前所經(jīng)歷的感情或許就不會(huì)呈現(xiàn)出那般狼狽的模樣?！爸辽伲?dāng)下我已然明白，健康的愛(ài)情并非是單方面一味地付出或者索取，而是彼此之間相互成全?！边@，大概恰恰就是戀愛(ài)課所具備的價(jià)值之所在。
你于大學(xué)就讀之際，學(xué)校存在戀愛(ài)課程嗎？要是交由你為這門(mén)課程構(gòu)思一個(gè)必定講授的內(nèi)容，你最為渴望學(xué)習(xí)的是什么呢？歡迎于評(píng)論區(qū)域分享你的見(jiàn)解，點(diǎn)贊并進(jìn)行轉(zhuǎn)發(fā)，從而使更多人能夠參與到討論之中！
