過(guò)去這二十多年的高考改革歷程中，對(duì)于普通大眾而言，所體會(huì)到的最為顯著的變化，大概便是擁有了更多的選擇權(quán)，不再是僅憑借一張?jiān)嚲韥?lái)決定一生的走向。自2002年起北京率先開始自主命題，直至如今全國(guó)多達(dá)29個(gè)省份邁入新高考時(shí)代，其中的每一步都與你、與我孩子的教育緊密相連。

網(wǎng)上錄取與自主命題的破冰

2002年，在中國(guó)高考史上那可是屬于特殊的年份，就在那年夏天的時(shí)候，全國(guó)普通高校招生首次全面達(dá)成網(wǎng)上錄取的情況，以往提著檔案袋來(lái)回奔波的歷史就此終結(jié)，我還記得當(dāng)時(shí)北京高校招生辦那兒，工作人員坐在電腦跟前，僅僅輕點(diǎn)一下鼠標(biāo)，就能夠完成距離千里之外考生的錄取工作了。

就在這同一年當(dāng)中，北京市著手開啟了自主命題的相關(guān)嘗試。這所代表的意義在于，北京的孩子們將不再運(yùn)用全國(guó)統(tǒng)一卷了，而是轉(zhuǎn)為由當(dāng)?shù)乩蠋熞罁?jù)教學(xué)的實(shí)際情況去進(jìn)行出題。這樣的一種變化在當(dāng)時(shí)引發(fā)了不算小的討論，有的人對(duì)命題質(zhì)量產(chǎn)生了擔(dān)憂，有的人卻覺得這樣更能夠體現(xiàn)出地方教育的特色。

頂層設(shè)計(jì)的全面鋪開

2010年7月頒布了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》是個(gè)分水嶺，這份文件首次明確提出要全面實(shí)施高中學(xué)業(yè)水平考試，全面實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，把高考從單一分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘣u(píng)價(jià)，到了2014年9月，國(guó)務(wù)院出臺(tái)的配套實(shí)施意見更加具體。

那年，9月5日，北京大學(xué)考試研究院院長(zhǎng)秦春華于此，發(fā)出感慨，稱這是自1977年恢復(fù)高考以來(lái)，可謂最為周全、萬(wàn)分系統(tǒng)的頂層設(shè)計(jì)這一情況。他所講的此番話語(yǔ)，道出了眾多教育工作者的內(nèi)心想法，究其緣由，乃是這次改革實(shí)實(shí)在在地觸及到了招生的核心機(jī)制。

新高考的試點(diǎn)與推廣

2014年，上海以及浙江成了首批去嘗試新鮮事物的地區(qū)，當(dāng)年秋季開始入學(xué)的處于高一階段的新生，剛踏入學(xué)校大門便了解到自己在三年之后所面臨的高考將會(huì)全然不一樣，他們能夠依照自身意愿去組合科目，沖破了以往傳統(tǒng)的文理分科的界限，這樣一種“選擇”形成了改革所傳達(dá)出來(lái)的最為強(qiáng)烈的信號(hào)。

等到了第三批進(jìn)行改革之際，又做出微調(diào)從而出現(xiàn)了“3+1+2”模式，其中語(yǔ)數(shù)外這三門是必定要考的，接著要在物理以及歷史之中必然選擇一門，隨后還要從剩余的科目里挑選兩門，如此這般的設(shè)計(jì)既給予了學(xué)生選擇的權(quán)利，又保障了高校對(duì)于基礎(chǔ)學(xué)科的人才需求，截止到2022年全國(guó)已經(jīng)有29個(gè)省份跟著采取了這種模式。

配套改革的多點(diǎn)突破

2019年，國(guó)務(wù)院辦公廳發(fā)布文件，提出要求，在2022年之前，要全面施行新課程并使用新教材。這表明高中課堂教學(xué)方式必須隨之改變，不可再運(yùn)用老方法教授參加新高考的學(xué)生。同年，在高教領(lǐng)域啟動(dòng)了強(qiáng)基計(jì)劃，該計(jì)劃專為國(guó)家重大戰(zhàn)略選拔人才。

強(qiáng)基計(jì)劃錄取的學(xué)生施行小班化、導(dǎo)師制，兩年來(lái)總共招收了1.2萬(wàn)余人，這些孩子享有一流師資以及學(xué)習(xí)條件，生源質(zhì)量獲得充分肯定，與此同時(shí)，高職院校的考試招生也獨(dú)立出來(lái)，突顯“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”的評(píng)價(jià)方式。

公平正義的不懈追求

二十世紀(jì)五十年代起便存在的高考加分政策，后續(xù)卻出現(xiàn)了項(xiàng)目數(shù)量過(guò)多、分值設(shè)定過(guò)大，乃至資格存在造假的狀況。二零一五年教育部果斷采取行動(dòng)，取消了體育特長(zhǎng)生等五類全國(guó)性加分項(xiàng)目，還指導(dǎo)各地削減地方性加分項(xiàng)目。二零二一年又針對(duì)藝術(shù)類與體育類招生加以規(guī)范。

朝著中西部?jī)A斜的力度同樣在增大，自2008年開啟協(xié)作計(jì)劃，直至2021年發(fā)出通知，持續(xù)把招生計(jì)劃增量向著中西部地區(qū)以及考生大省傾斜，專項(xiàng)計(jì)劃的滿意度調(diào)查表明高校達(dá)80%、學(xué)生達(dá)90%、地方達(dá)100%，這些數(shù)據(jù)表明農(nóng)村和貧困地區(qū)的孩子去上重點(diǎn)大學(xué)存有長(zhǎng)效機(jī)制。

破除頑瘴痼疾的深意

2018年，國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人于全國(guó)教育大會(huì)上著重指出，需扭轉(zhuǎn)那違背科學(xué)的教育評(píng)價(jià)導(dǎo)向，攻克依分?jǐn)?shù)、憑升學(xué)成績(jī)、靠文憑、按論文、看頭銜等存在的頑固弊端，并強(qiáng)調(diào)這番言論明確表明了改革的最終目標(biāo)，并非僅僅是變更考試形式，而是要從根源上對(duì)教育評(píng)價(jià)的導(dǎo)向性問題予以解決。

回溯這過(guò)去的二十多年，從網(wǎng)上進(jìn)行錄取開始，直到分類考試，每一個(gè)步驟，都朝著更為公平、更加科學(xué)的方向不斷邁進(jìn)。當(dāng)下時(shí)代的孩子，能夠進(jìn)行選科操作，可以參加強(qiáng)基計(jì)劃，還能夠憑借綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)去進(jìn)入大學(xué)，選擇的路徑的確是比以往增多了。

當(dāng)前你家小孩處于哪個(gè)年級(jí)就讀？面對(duì)新高考所涉及的選科事宜，你們打算怎樣去進(jìn)行組合？歡迎于評(píng)論區(qū)域分享你個(gè)人的看法，倘若感覺文章具備價(jià)值，可別忘了進(jìn)行點(diǎn)贊以及轉(zhuǎn)發(fā)。