究竟今年高考改革方案能不能落地，這成了無(wú)數(shù)家庭揪心的大事。教育部年度工作要點(diǎn)里有“制定發(fā)布改革方案”這句話，這讓等待多年的考生和家長(zhǎng)看到了希望，可又怕等來(lái)的僅僅是又一張空頭支票。

改革方案今年能否出臺(tái)

教育部明確把高考改革歸入今年工作計(jì)劃，且運(yùn)用了“發(fā)布”這個(gè)表述，這顯示方案出臺(tái)不存在懸念。然而，觀察人士普遍覺得，在國(guó)家總體教育框架未出現(xiàn)根本性突破的情形下，此次推出的極有可能只是一個(gè)具有指引性的宏觀方案，缺少具體操作細(xì)節(jié)。

在過(guò)去的幾年當(dāng)中，高考改革始終處于那種“研究”的狀態(tài)，原本計(jì)劃在2011年實(shí)施的方案被延遲到了今年。各個(gè)地方的教育部門都在進(jìn)行觀望，要是沒有清晰明確的路線圖以及時(shí)間表的話，地方是很難出臺(tái)具有實(shí)質(zhì)性的改革舉措的 ，最終很有可能依舊是“雷聲大雨點(diǎn)小”。

高考改革為何一再難產(chǎn)

由教育層面行政部門來(lái)主導(dǎo)高考之時(shí)的改革，然而卻又要求其進(jìn)行權(quán)力放棄，這是讓高考改革舉步維艱之處，教育部門得從直接管理者轉(zhuǎn)變成為宏觀監(jiān)督者，這樣一種自我革命類型的轉(zhuǎn)變，在推進(jìn)的時(shí)候自然是阻力重重的啦。

依照國(guó)家教育規(guī)劃綱要所做的描述，去制定具體方案，其技術(shù)方面的難度并非很大。然而，真正存在困難的點(diǎn)在于，高校是不是愿意將選擇權(quán)給予學(xué)生，由選拔者轉(zhuǎn)變?yōu)楸贿x擇者，還有地方教育部門能不能舍棄既有的管理權(quán)限，切實(shí)達(dá)成“教招考”分離。

放權(quán)才是改革的核心方向

高考改革的方向已然清晰確定，那便是探尋招生和考試相互分離的路徑，由政府實(shí)施宏觀層面的管理，學(xué)校依據(jù)相關(guān)法律進(jìn)行自主的招生工作。然而當(dāng)下的自主招生改革情況卻是，80所高校依舊和統(tǒng)一高考相互捆綁，并非屬于真正意義范疇內(nèi)的自主挑選選拔。

若是要打破那種僵持的局面，存在兩種方式，其一呢，是推行那種基于社會(huì)化聯(lián)考的高校完全自主招生模式，在此模式下學(xué)生不再參加統(tǒng)一錄??；其二呢，是把高考成績(jī)當(dāng)作申請(qǐng)的依據(jù)，如此一來(lái)學(xué)生能夠同時(shí)拿到多所大學(xué)的通知書。不過(guò)這兩種方式都會(huì)徹底地使高考的選拔功能發(fā)生改變，進(jìn)而促進(jìn)行政部門職能而轉(zhuǎn)變。

自主招生改革亟需突破

當(dāng)前的自主招生僅僅是附著于統(tǒng)一高考之上作為裝飾的點(diǎn)綴，高校并未擁有實(shí)實(shí)在在的選拔權(quán)力。依據(jù)現(xiàn)行的規(guī)定，那些獲取了自主招生資格的學(xué)生依舊需要參與集中錄取事宜，這從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)仍舊是由分?jǐn)?shù)來(lái)決定最終結(jié)果，根本沒有展現(xiàn)出高校自身的辦學(xué)自主權(quán)利。

確實(shí)是可以允許高校按照自身特色，提出不一樣的錄取要求，這才是真正的人才多元選拔。比如說(shuō)上海紐約大學(xué)、南方科技大學(xué)等所嘗試的綜合評(píng)價(jià)模式，它把高考成績(jī)、面試表現(xiàn)以及平時(shí)學(xué)業(yè)結(jié)合在一起，這乃是改革理應(yīng)去推進(jìn)的方向。

公眾參與才能凝聚共識(shí)

教育部于去年針對(duì)隨遷子女升學(xué)等16個(gè)問(wèn)題展開了專題調(diào)研，這些調(diào)研所取得的成果不應(yīng)該被放置在抽屜里。將調(diào)研數(shù)據(jù)以及初步方案予以公開，從而讓公眾能夠參與到討論之中。這不僅能夠加快制定的進(jìn)程，還能夠避免因獨(dú)自關(guān)起門來(lái)造車而導(dǎo)致的政策偏差。

涉及千家萬(wàn)戶利益的高考，任何細(xì)微的調(diào)整都會(huì)引發(fā)連鎖反應(yīng)，2009年發(fā)生的北大中學(xué)校長(zhǎng)實(shí)名推薦爭(zhēng)議就證實(shí)了這一點(diǎn)，缺乏透明度的改革容易使人對(duì)其公平性產(chǎn)生質(zhì)疑，只有將方案公開，才能得到全社會(huì)的理解與支持。

改革必須守住公平底線

當(dāng)各式各樣的加分項(xiàng)目、校長(zhǎng)引薦、綜合素質(zhì)評(píng)定開始替換客觀分?jǐn)?shù)之際，社會(huì)最為憂心的便是人為操控破壞教育公平。中學(xué)推薦制度要是缺少嚴(yán)格的監(jiān)督流程，很容易演變成新的權(quán)力謀取場(chǎng)所。

高考直至如今仍然是社會(huì)流動(dòng)最為公平的通道，改革絕對(duì)得警惕借著“多元選拔”的名義，去施行“特權(quán)操作”的實(shí)質(zhì)行徑。教育方面的部門在放開相關(guān)權(quán)力的同時(shí)，必須搭建起嚴(yán)密不可疏漏的監(jiān)督機(jī)制，要保證每個(gè)環(huán)節(jié)都處于陽(yáng)光的照耀之下得以運(yùn)行，不然的話就會(huì)動(dòng)搖公眾對(duì)于教育公平所抱有的那份信任。

諸位讀者，你認(rèn)為要是高考改革之中引入了更多的面試以及綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的話，那如何才能夠切實(shí)做到公平公正，又怎樣去避免其會(huì)變成有錢且有勢(shì)家庭的特權(quán)游戲？歡迎于評(píng)論區(qū)之中分享你的看法，點(diǎn)贊并且轉(zhuǎn)發(fā)以使更多人參與到討論來(lái)。