怎么樣，一所民辦高校，它究竟是怎樣做到擊敗清華北大這般舉足輕重的學(xué)府，從而拿下全國銅獎(jiǎng)的呢？答案說不定會(huì)讓你感到驚訝。中原科技學(xué)院，這是大多人或許未曾聽聞過的一個(gè)名字，就在近期，憑借著一個(gè)名為“凌波”的項(xiàng)目，于中國國際大學(xué)生創(chuàng)新大賽（2025）當(dāng)中，硬是從600多萬個(gè)項(xiàng)目里突出重圍，成功拿下了國家級銅獎(jiǎng)。這不但屬于這所學(xué)校具有重大意義的歷史性突破，更是給所有“雙非”高校樹立了一個(gè)榜樣。
突圍之戰(zhàn)
這場大賽規(guī)模，跟全球大學(xué)生的“奧運(yùn)會(huì)”相當(dāng)。2025年那次比賽，吸引了來自全世界161個(gè)國家和地區(qū)的5673所學(xué)校，有一共619萬個(gè)項(xiàng)目、超過2443萬人次報(bào)名參與比賽。要在這樣賽場獲取名次，困難程度不低于千軍萬馬過獨(dú)木橋。
在如此這般激烈競爭當(dāng)中脫穎而出的，是中原科技學(xué)院那個(gè)叫作《智控云行——凌波低空混動(dòng)開域者》的項(xiàng)目。它所拿下的高教主賽道全國銅獎(jiǎng)，其分量極其之重，這完全稱得上是針對項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)技術(shù)創(chuàng)新能力以及市場前景的一種最高肯定。
九人戰(zhàn)隊(duì)
得到大獎(jiǎng)的，是一個(gè)由九名本科學(xué)生構(gòu)成的團(tuán)隊(duì)，其中有武毅霖，有王敬康，有李森，有楊風(fēng)原，有李甜甜，有王怡涵，有閆印坤，有王戰(zhàn)陽，還有馬華甜。他們源自不一樣的專業(yè)，鑒于對科技創(chuàng)新懷有的共同喜愛而匯聚到一塊兒，進(jìn)而形成了這個(gè)跨學(xué)科的“混合編制軍團(tuán)”。
這群年輕人所瞄準(zhǔn)的，是當(dāng)下最為火爆的“低空經(jīng)濟(jì)”。他們并未選擇跟風(fēng)去做規(guī)模大且涵蓋面全的飛行器， 而是一心一意專注于混動(dòng)動(dòng)力系統(tǒng)這個(gè)細(xì)分出來的領(lǐng)域 ，致力于解決飛行平臺在續(xù)航以及動(dòng)力方面所存在的痛點(diǎn)。正是源于這種對技術(shù)死磕、專注于實(shí)際落地的精神 ，使得他們在數(shù)量眾多的項(xiàng)目當(dāng)中成功找到了屬于自己的立足點(diǎn)。
導(dǎo)師天團(tuán)
有一條好漢，他身旁必定有三個(gè)能給予助力的人。在九位同學(xué)的身形背后，站立著五位擁有豐富經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)老師，他們分別是蘇建修、文天祥、楊俊紅、杜宗現(xiàn)、王振剛。這些老師們，不只是給予技術(shù)方面的指導(dǎo)，而且更是在項(xiàng)目的方向確定以及邏輯梳理等方面，投入了大量的精力與心血。
從項(xiàng)目選題開始，歷經(jīng)技術(shù)攻關(guān)階段，直至路演答辯的每一字每一句，皆經(jīng)由項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)進(jìn)行了反復(fù)的精心雕琢。各位老師引領(lǐng)著學(xué)生，一次次將成果推翻重新來過，一回回進(jìn)行實(shí)驗(yàn)得以驗(yàn)證。最終抵達(dá)總決賽現(xiàn)場之時(shí)，學(xué)生們所展現(xiàn)出來的專業(yè)知識功底以及應(yīng)變的能力，恰恰就是這一支“導(dǎo)師天團(tuán)”用心且細(xì)致培育以后所實(shí)現(xiàn)的成果。
低空風(fēng)口
被“凌波”項(xiàng)目所踩中的，恰是國家大力予以發(fā)展的“低空經(jīng)濟(jì)”這個(gè)時(shí)代風(fēng)口。鑒于無人機(jī)物流以及城市空中交通逐漸興起，致使對于長航時(shí)、大載重的飛行平臺的需求愈發(fā)迫切起來。混動(dòng)技術(shù)作為當(dāng)下解決純電續(xù)航瓶頸的有效方案，其市場前景極為廣闊。
被團(tuán)隊(duì)聚焦的“混動(dòng)動(dòng)力系統(tǒng)與飛行平臺協(xié)同優(yōu)化”，在行業(yè)內(nèi)被公認(rèn)為是極難攻克的頑固難題點(diǎn)。他們所拿出的方案，并非全然是實(shí)驗(yàn)室里完全脫離實(shí)際的空想，而是歷經(jīng)了次數(shù)多得難以計(jì)數(shù)的技術(shù)迭代以及實(shí)地進(jìn)行的測試之后所取得的成果。評審專家所重視的，恰恰是這樣一種具備能夠解決實(shí)際所出現(xiàn)問題的能力、擁有明確商業(yè)價(jià)值體現(xiàn)的創(chuàng)新潛力。
以賽促學(xué)
當(dāng)好多人仍在對“搞競賽是否會(huì)耽擱學(xué)習(xí)”存有疑慮之時(shí)，中原科技學(xué)院憑借實(shí)實(shí)在在的成績證實(shí)了“以賽促學(xué)”的意義。此次獲得獎(jiǎng)項(xiàng)，便是這所學(xué)校育人觀念的最好詮釋。學(xué)生們于備賽期間所獲取的實(shí)際作戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，遠(yuǎn)比書本當(dāng)中的知識要來得深切。
人才培養(yǎng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)校都貫穿了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。搭建高水平競賽平臺，讓學(xué)生于實(shí)踐里發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。這次經(jīng)歷，對九位同學(xué)而言，比任何一堂課都更能鍛煉他們的工程實(shí)踐能力與創(chuàng)新意識，這才是競賽的真正意義。
新工科樣本
對于一所民辦高校來講，在代表國家頂尖水平的創(chuàng)新賽事里獲獎(jiǎng)，其難度以及意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過公辦名校。這不單單是對學(xué)生能力的一種認(rèn)可，而且是對學(xué)?！靶鹿た啤苯ㄔO(shè)成果的一回全面檢驗(yàn)，證實(shí)了民辦高校同樣能夠培育出頂尖的創(chuàng)新人才。
眾多應(yīng)用型高校有了借鑒樣本，那便是中原科技學(xué)院的突破，它不盲目攀比論文與課題，扎根于地方經(jīng)濟(jì)需求之地，深耕產(chǎn)教融合領(lǐng)域，將教學(xué)關(guān)鍵重心放在解決實(shí)際工程問題方面。這條路不僅走通了，而且走成了漂亮的模樣，為服務(wù)地方發(fā)展貢獻(xiàn)了有著實(shí)際意義的“中原智慧”。
在619萬的項(xiàng)目里突出重圍，這九個(gè)人以及他們名為“凌波”的項(xiàng)目，給每一位大學(xué)生拋出了一個(gè)問題：當(dāng)眾人都在競相追逐熱門賽道之際，你有沒有膽量如同他們那般，挑選一個(gè)硬核的細(xì)分領(lǐng)域，并堅(jiān)持不懈地鉆研到底？歡迎于評論區(qū)暢談你的看法，為這支出色的團(tuán)隊(duì)點(diǎn)贊，以使更多人知曉他們的故事！
