今年，高考加分瘦身政策全面落實(shí)到位，對(duì)于2018屆高三學(xué)生而言，憑借體育特長(zhǎng)或者競(jìng)賽獲獎(jiǎng)直接加分的途徑已正式被關(guān)閉，這并非是突然進(jìn)行的襲擊行為，而是四年前國(guó)家政策按照計(jì)劃去執(zhí)行的結(jié)果，其目的在于讓特長(zhǎng)評(píng)價(jià)回歸到本質(zhì)狀態(tài)。

加分瘦身并非新政策

大幅減少加分項(xiàng)目，這一點(diǎn)，國(guó)務(wù)院在2014年發(fā)布的考試招生制度改革意見(jiàn)里就已經(jīng)明確了。從2015年1月1日起的規(guī)定，是依據(jù)教育部等五部門(mén)的要求而來(lái)，體育特長(zhǎng)生、奧賽獲獎(jiǎng)?wù)摺⒖萍碱?lèi)競(jìng)賽優(yōu)勝者、省級(jí)優(yōu)秀學(xué)生等這些群體失去了全國(guó)性高考加分資格。今年參加高考的學(xué)生是在2015年9月入學(xué)的，進(jìn)而不享受那些曾經(jīng)所擁有的加分政策。

這次教育部印發(fā)的通知，是2018年的通知，它只是再次進(jìn)行確認(rèn)工作，并且再次加以強(qiáng)調(diào)，強(qiáng)調(diào)的是這項(xiàng)改革。21世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng)是熊丙奇，他指出，取消高考獎(jiǎng)勵(lì)性質(zhì)加分，是基于兩個(gè)方面的考量，一方面考量是治理加分造假現(xiàn)象，多年以來(lái)，高考加分屢次遭到造假質(zhì)疑；另一方面考量是糾正“加分教育”的功利傾向。

特長(zhǎng)評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)向多元渠道

將高考加分取消是不是就意味著不再去關(guān)注學(xué)生特長(zhǎng)了？答案當(dāng)然是否定的。那些有著學(xué)科特長(zhǎng)、體育特長(zhǎng)以及藝術(shù)特長(zhǎng)的學(xué)生，會(huì)借助高校自主招生以及綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)錄取而獲得關(guān)注。這實(shí)際上屬于評(píng)價(jià)方式把統(tǒng)一加分轉(zhuǎn)變成為多元選拔的一種變革。

北大在2018年時(shí)關(guān)于數(shù)學(xué)英才班予以明確，其招收對(duì)象是在數(shù)學(xué)奧賽里取得優(yōu)異成績(jī)的高二學(xué)生，清華大學(xué)等90所高校所展示出的自主招生簡(jiǎn)章表明，對(duì)于具備競(jìng)賽、文學(xué)、藝術(shù)等特長(zhǎng)學(xué)生始終青睞有加，省內(nèi)各自院校所開(kāi)展的“三位一體”綜合評(píng)價(jià)招生，同樣給特長(zhǎng)學(xué)生提供了政策優(yōu)惠。

讓奧賽回歸興趣本質(zhì)

學(xué)軍中學(xué)校長(zhǎng)陳萍持有這樣的看法，取消特長(zhǎng)生加分這件事能夠起到將功利性予以淡化的作用，進(jìn)而使得那些真正對(duì)奧賽懷有喜愛(ài)之情的同學(xué)能夠盡情去享受競(jìng)賽的整個(gè)過(guò)程。她著重表明，參與奧賽這件事來(lái)看的話(huà)，應(yīng)當(dāng)去考量學(xué)生是不是具備適合性，是不是真的有著濃厚興趣性，而絕非單純是為了高考加分才進(jìn)行被動(dòng)式學(xué)習(xí)。學(xué)軍中學(xué)始終都在對(duì)學(xué)生展開(kāi)引導(dǎo)，引導(dǎo)其在競(jìng)賽項(xiàng)目方面做出理性的選擇。

杭二中副校長(zhǎng)陳鈞稱(chēng)，2015年1月1日之后獲獎(jiǎng)的學(xué)生，便不再享受政策加分了。參加本屆的的高三學(xué)生，全都是在2015年9月之后才進(jìn)入高中的，就算獲得了獎(jiǎng)項(xiàng)也是不會(huì)享受加分的。這也就表明，取消這些加分項(xiàng)目，對(duì)于浙江考生升學(xué)而言，已然不存在實(shí)際影響了。

學(xué)生如何看待競(jìng)賽取消加分

吳思齊，那位學(xué)軍中學(xué)的高一學(xué)生，正在為化學(xué)競(jìng)賽做準(zhǔn)備，她宣稱(chēng)自己不在意加分政策被取消。身為當(dāng)年中考狀元的吳思齊講，班級(jí)里每個(gè)同學(xué)都會(huì)從數(shù)理化生中間挑選一門(mén)當(dāng)作競(jìng)賽科目，吳思齊選化學(xué)僅僅是出于興趣，并且父母始終支持她專(zhuān)注地持續(xù)學(xué)下去。

吳同學(xué)的姿態(tài)體現(xiàn)了越來(lái)越多學(xué)子的認(rèn)知，于她而言，參與競(jìng)賽是探尋自己興趣的進(jìn)程，并非通向大學(xué)的跳板，這般心態(tài)轉(zhuǎn)變恰是教育改革期望出現(xiàn)的結(jié)晶，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)回歸受興趣驅(qū)動(dòng)的實(shí)質(zhì)。

自主招生承接特長(zhǎng)評(píng)價(jià)

熊丙奇表明，將高考獎(jiǎng)勵(lì)加分取消之后，那些獲獎(jiǎng)項(xiàng)目被歸入高校自主招生以及綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)錄取變革當(dāng)中。高校自主招生提出奧數(shù)獲獎(jiǎng)條件不是“頂風(fēng)作案”，而是叫奧賽返回原本價(jià)值，以使高校自主挑選真正有興趣、有潛力的學(xué)生。

的確，當(dāng)下自主招生以及三位一體招生依舊會(huì)同統(tǒng)一高考錄取相銜接，賦予一定錄取優(yōu)惠，然而這依舊被一部分人視作是變相加分。熊丙奇得出這樣的認(rèn)知，那就是這要憑借進(jìn)一步推進(jìn)自主招生方面的改革，給予學(xué)生更廣大的選擇權(quán)，來(lái)構(gòu)建起學(xué)生以及學(xué)校之間的雙向選擇機(jī)制。

綜合素質(zhì)培養(yǎng)才是根本

并不是取消特長(zhǎng)加分就意味著不要特長(zhǎng)，也絕不是取消特長(zhǎng)加分就等同于不許人才進(jìn)行多元化發(fā)展。記者經(jīng)過(guò)調(diào)查后發(fā)現(xiàn)了這樣的情況，原來(lái)這項(xiàng)政策是處于需要實(shí)現(xiàn)均衡發(fā)展的階段，其目的在于為學(xué)生減輕負(fù)擔(dān)所推出的舉措 ，從而能讓學(xué)生更加輕松地，更加自由地去探索興趣。高校在進(jìn)行招生工作時(shí)正在構(gòu)建多元評(píng)價(jià)體系，目標(biāo)是引導(dǎo)著學(xué)生去關(guān)注綜合素質(zhì)的提升。

放長(zhǎng)遠(yuǎn)去看，高考加分的瘦身促使了教育評(píng)價(jià)，從單一分?jǐn)?shù)朝著綜合素質(zhì)進(jìn)行轉(zhuǎn)變，學(xué)生無(wú)需再為了加分，而去參加特長(zhǎng)培訓(xùn)班，能夠更純粹地去發(fā)展自身興趣這種改革，既維護(hù)了高考公平，又給學(xué)生個(gè)性發(fā)展，提供了更多的可能性。

注視于此，你認(rèn)為于高考取消加分之后，學(xué)生的特長(zhǎng)以及個(gè)性應(yīng)當(dāng)怎樣更優(yōu)良地呈現(xiàn)給高校呢，歡迎于評(píng)論區(qū)分享你的見(jiàn)解，點(diǎn)贊以使更多人參與到討論當(dāng)中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)！