高考狀元，身體康健，分?jǐn)?shù)頂尖，竟被北大拒于門(mén)之外。此事并非成績(jī)?cè)旒偎?，乃是其父母憑借手中權(quán)力，暗中為其“包裝”了少數(shù)民族身份，最終致使他多走一年彎路，令人惋惜，實(shí)屬不該。
聰慧少年順風(fēng)順?biāo)?/h3>
何川洋自幼便展現(xiàn)出聰慧天資，繼承了雙親優(yōu)良基因，加之家庭給予的早期啟蒙，剛踏入小學(xué)便成為眾人所提及的學(xué)霸。當(dāng)同學(xué)們還在為作業(yè)而煩惱時(shí)，他已然養(yǎng)成極佳學(xué)習(xí)習(xí)慣，成績(jī)一直處于遙遙領(lǐng)先態(tài)勢(shì)。
剛剛升上高中這個(gè)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，好多人都在這個(gè)階段被淘汰、掉隊(duì)了，然而何川洋卻順順利利就考進(jìn)了重慶那所著名的南開(kāi)中學(xué)。這所學(xué)校的學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚，而且壓力相較于之前變得更大了，不過(guò)他不光基礎(chǔ)打得相當(dāng)牢固，心態(tài)也非常好，以至于成績(jī)穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)一直維持在校內(nèi)排名前十的位置。
父母鋪路期望過(guò)高
曾有這么一家三口，身為公職人員的何川洋的父母，其中他的父親在招生辦公事，對(duì)那些知名院校的情況可謂是了如指掌。他們平日里不會(huì)去對(duì)兒子日常的學(xué)習(xí)進(jìn)行任何的干擾，僅僅是在那些關(guān)鍵的時(shí)刻給予引導(dǎo)，并且還帶著他到名校當(dāng)中去實(shí)地感受一番。如此這般，這便給了何川洋極大的底氣以及強(qiáng)勁的動(dòng)力。
高三下學(xué)期還沒(méi)開(kāi)始之前，何川洋就已經(jīng)完成了全部高中課程的學(xué)習(xí)。高考之際他表現(xiàn)優(yōu)異，成為了重慶文科狀元。他的父母感到十分欣慰，身邊認(rèn)識(shí)的親朋好友紛紛前來(lái)表示祝賀，都認(rèn)為北大錄取這件事已然是確定無(wú)疑的了。
民族造假東窗事發(fā)
正當(dāng)何川洋被賦予“狀元”以及“準(zhǔn)北大學(xué)子”這樣的標(biāo)簽之際，有人檢舉他“土家族”的身份存在造假情況，原來(lái)呀，他的父母為了能讓他在高考中獲得加分，早在其進(jìn)入高中的時(shí)候，就憑借職務(wù)所帶來(lái)的便利偷偷地更改了民族。
這屬于敏感話題范疇，特別是父母身為公職人員的這種情況。造假行徑迅速被查明核實(shí)，盡管何川洋裸分達(dá)到659分，即便不算那20分同樣是狀元身份，然而北京大學(xué)堅(jiān)決果斷地把他的名字從錄取名單中除去了。
接連被拒陷入崩潰
何川洋懷著十足自信，當(dāng)初僅僅填報(bào)了北大這唯一的一個(gè)報(bào)考志愿，在知曉自己被拒絕之后，他才真切明白那三個(gè)字所具有的分量，他的父母歷經(jīng)諸多波折，最害怕兒子從此便陷入一蹶不振的境地，所以便想著送他前往香港大學(xué)，去到那個(gè)遠(yuǎn)離了議論紛擾之地。
可是，香港大學(xué)盡管對(duì)內(nèi)地民族造假那起風(fēng)波并不留意，最終卻還是把他給拒絕了。狀元又一次被拒絕這樣的消息傳播開(kāi)來(lái)，何川洋差一點(diǎn)就徹底崩潰了。好在夏天很快就過(guò)去了，在家人的勸解安慰之下，他下定決心復(fù)讀然后再次去拼搏。
復(fù)讀一年圓夢(mèng)北大
已經(jīng)發(fā)生的諸事是沒(méi)辦法予以改變的，何川洋堅(jiān)信依靠自身的能力能夠再度叩開(kāi)北大的校門(mén)。當(dāng)一眾同學(xué)步入大學(xué)校園之際，他悄然回到高中，屏蔽掉所有異樣的目光，等著再度證實(shí)自身的時(shí)刻到來(lái)嘍。
在復(fù)讀的這一整年當(dāng)中，他跟家人始終都保持著極為低調(diào)的狀態(tài)，對(duì)媒體提出的采訪請(qǐng)求予以拒絕。一直到第二年的時(shí)候，他順利地得到了北京大學(xué)的錄取通知書(shū)，這個(gè)消息才開(kāi)始傳播開(kāi)來(lái)。最終，他如愿以償?shù)剡M(jìn)入到了那所令他朝思暮想的北京大學(xué)光華管理學(xué)院。
錯(cuò)失一年引發(fā)思考
何川洋在畢業(yè)之后，憑借自身實(shí)力進(jìn)入國(guó)有金融機(jī)構(gòu)，從而開(kāi)啟了職場(chǎng)生涯。有人講，他之所以能夠在兩次高考里取得好成績(jī)，多虧其父母進(jìn)行培養(yǎng)；然而也有人說(shuō)，恰恰是他父母出于好心但辦了壞事，致使他多走了一年冤枉途程。
這事兒也會(huì)促使去反思，父母老是想著給孩子鋪設(shè)道路，然而他們的認(rèn)知存在著局限，就算再怎么愛(ài)護(hù)孩子，也極有可能跟不上當(dāng)下這個(gè)時(shí)代。依靠著看似機(jī)靈的辦法去走捷徑，常常是得到的抵不過(guò)失去的，最終要為此付出代價(jià)的依舊是孩子自身。
要是你身為當(dāng)年何川洋的雙親，你會(huì)怎樣去抉擇呢？是為了求穩(wěn)悄悄地增添些分?jǐn)?shù)，還是堅(jiān)信孩子實(shí)際具備的能力呢？歡迎于評(píng)論區(qū)談?wù)勀愕囊?jiàn)解，點(diǎn)個(gè)贊并分享出去，使得更多人看到這個(gè)寓意深刻引人深思的故事。
