高考加分項(xiàng)目大幅削減，有的人為此感到喜悅，有的人卻因此發(fā)愁。教育部高校學(xué)生司司長(zhǎng)王輝于今日宣告，已將5類全國(guó)性高考加分項(xiàng)目予以取消，并且逐步把95類地方性加分項(xiàng)目取消，此消息很快引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注。
加分亂象終于迎來整治
前些年，高考加分范疇超規(guī)逾矩，泛濫成災(zāi)。體育特長(zhǎng)生、奧賽獲獎(jiǎng)?wù)?、省?jí)優(yōu)秀學(xué)生等，諸多加分政策，起初旨在激勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展，可于著實(shí)運(yùn)轉(zhuǎn)中，這些加分范疇卻成了某些人的“綠色通道”，甚而孳生造假事宜。
2015年時(shí)，教育部協(xié)同有關(guān)部門開啟了清理規(guī)范工作，2019年時(shí)，教育部又協(xié)同有關(guān)部門開啟了第二輪清理規(guī)范工作，此次工作是按照“促進(jìn)公平、規(guī)范管理、科學(xué)精準(zhǔn)”的原則來進(jìn)行的，最終明確取消了體育特長(zhǎng)生、中學(xué)生奧林匹克競(jìng)賽、科技類競(jìng)賽、省級(jí)優(yōu)秀學(xué)生、思想品德有突出事跡等五類全國(guó)性加分項(xiàng)目。
地方加分項(xiàng)目大幅縮減九成以上
地方性加分項(xiàng)目那真可謂是形形色色、各式各樣，有的地方居然還推出了十幾項(xiàng)加分政策。王輝司長(zhǎng)透露，當(dāng)前已然在逐步地取消95類地方性加分項(xiàng)目，這一數(shù)字著實(shí)是讓人感到極為震驚。
各地依據(jù)實(shí)際情形所制定的加分政策，其中一部分已然實(shí)施了十幾年，像某些區(qū)域的少數(shù)民族加分，及農(nóng)村獨(dú)生子女加分這般樣式的，雖說其最初的意圖是良好的，然而在施行進(jìn)程之中也涌現(xiàn)出了相當(dāng)多的問題，此次大幅度削減加分項(xiàng)目，將會(huì)進(jìn)一步推動(dòng)高考公平。
少數(shù)民族加分更加精準(zhǔn)規(guī)范
清理規(guī)范加分項(xiàng)目之際，教育部對(duì)少數(shù)民族考生權(quán)益保障予以特別關(guān)注，王輝稱會(huì)同相關(guān)部門促使少數(shù)民族加分更為精準(zhǔn)，而非“一刀切”類型的加分政策。
以往，某些區(qū)域只要是少數(shù)民族便會(huì)加分，這致使部分城市之中的少數(shù)民族考生也能享受加分待遇，然而，那些真正亟需幫扶的偏遠(yuǎn)地區(qū)的少數(shù)民族考生，反倒未曾獲取到充足的支持。全新的政策會(huì)讓加分更為精準(zhǔn)地投向真正需要予以幫助的群體。
強(qiáng)基計(jì)劃選拔創(chuàng)新人才嶄露頭角
2020年開始啟動(dòng)的強(qiáng)基計(jì)劃，變成了高考改革里的一個(gè)顯著亮點(diǎn)。這個(gè)計(jì)劃著重關(guān)注國(guó)家重大戰(zhàn)略的需求，突顯基礎(chǔ)學(xué)科起的支撐引領(lǐng)功效，當(dāng)前已經(jīng)有39所“雙一流”建設(shè)高校加入。
重點(diǎn)在數(shù)學(xué)專業(yè)招生的強(qiáng)基計(jì)劃，也在物理專業(yè)招生，還在化學(xué)專業(yè)招生，也于生物專業(yè)招生，還在哲學(xué)專業(yè)招生，也在歷史專業(yè)招生，還在古文字學(xué)等專業(yè)招生，這些專業(yè)都是國(guó)家發(fā)展急需的基礎(chǔ)學(xué)科。三年來，強(qiáng)基計(jì)劃錄取新生數(shù)量達(dá)到1萬8千多人，為國(guó)家儲(chǔ)備了大量基礎(chǔ)學(xué)科人才。
創(chuàng)新培養(yǎng)模式打通本碩博通道
強(qiáng)基計(jì)劃絕非僅僅于招生環(huán)節(jié)開展改革，更是在培養(yǎng)模式方面予以創(chuàng)新，實(shí)施小班化教學(xué)，配置導(dǎo)師進(jìn)行指導(dǎo)，探尋本碩博銜接的培養(yǎng)模式，使得學(xué)生能夠于一個(gè)連貫的培養(yǎng)體系當(dāng)中實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)。
此培養(yǎng)模式規(guī)避了傳統(tǒng)教育里分段培養(yǎng)的弊病，使得學(xué)生能夠更早些接觸前沿研究，更專心致志地投身于基礎(chǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)之中。諸多參與高校反饋稱，強(qiáng)基計(jì)劃學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及科研能力顯著高于普通學(xué)生。
高考綜合改革全國(guó)穩(wěn)步推進(jìn)
到當(dāng)前這個(gè)時(shí)候，教育部先后分五批對(duì)二十九個(gè)省份進(jìn)行了指導(dǎo)，進(jìn)而啟動(dòng)了高考綜合改革。各個(gè)地方依據(jù)自身實(shí)際情況制訂了改革實(shí)施方案，最終形成了分類考試、綜合評(píng)價(jià)、并具備多元錄取特點(diǎn)的考試招生模式。
先后有從實(shí)施高中學(xué)業(yè)水平考試開始，到加強(qiáng)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，再?gòu)囊?guī)范加分，直至推進(jìn)高職分類考試，一系列配套政策相繼出臺(tái)。促使公平、科學(xué)選才以及監(jiān)督有力的體制機(jī)制漸次完善，中國(guó)特色現(xiàn)代教育考試招生制度愈發(fā)成熟。
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