內(nèi)地將有一千個月底會分批前往的香港大學(xué)生，他們不但能夠進(jìn)入名校去上課，而且還可以到科研機構(gòu)去參與被叫作國家級的973項目，甚至還能前往西部去研究少數(shù)民族教育。這項交流計劃是由國務(wù)院副總理李克強于去年宣布的，首輪便有大約八百名師生參與其中，其規(guī)模之大以及形式之多，在香港與內(nèi)地教育交流史上都算得上是相當(dāng)罕見。
專項資金支持北上交流
就這項計劃，中央設(shè)立專項資金予以支持，自今年起，每年會給港大提供1000個讓其學(xué)生到內(nèi)地交流的名額。對于港生來內(nèi)地，用不著擔(dān)起高昂費用，僅需支付個人日常的生活開支就行。港大中國事務(wù)總監(jiān)黃依倩講，各個學(xué)系針對該計劃反應(yīng)熱烈，都紛紛遞上交流計劃書，其活動內(nèi)容極為多元，能夠使不同專業(yè)的學(xué)生受惠。
本月底，首輪交流活動啟動，其地點在東南西北各處。港大打算于深圳、上海、北京以及西北地區(qū)開設(shè)4個教學(xué)中心，給前往北上交流的學(xué)生予以支持服務(wù)。這般大手筆投入，展現(xiàn)出中央推動兩地青年交流的決心。
商科建筑生上海學(xué)期實習(xí)
商科生會成為首批受益者其一，建筑系學(xué)生也會成為首批受益者其二，而商業(yè)學(xué)科的學(xué)生要到上海整一個時段進(jìn)行上課，建筑系的學(xué)生同樣也要到上海整一個學(xué)期開展實習(xí)事宜并非一般性的走馬觀花式的參觀游覽，其實質(zhì)是真正地融入到我國內(nèi)地內(nèi)陸地高校的教學(xué)環(huán)境氛圍當(dāng)中以及大型企業(yè)的運作節(jié)奏進(jìn)程里面，對于學(xué)生而言，既具備在課堂之上學(xué)習(xí)獲取理論知識的條件，同時又能夠在實習(xí)期間接觸到我國內(nèi)地市場的真實具體情況。
經(jīng)濟(jì)金融中心上海，匯聚了眾多跨國企業(yè)以及本土龍頭企業(yè)，港大學(xué)生于此處實習(xí)，能夠親自領(lǐng)略內(nèi)地商業(yè)氛圍，知悉內(nèi)地消費者習(xí)慣與偏好，這般深度體驗較任何課堂講解更有助于他們領(lǐng)悟內(nèi)地市場運作邏輯。
教育學(xué)子深入西部少數(shù)民族地區(qū)
將獲得獨特機會的，是修讀教育專業(yè)的港大學(xué)生，他們要前往廣西、四川、云南或者西藏等地，專門對少數(shù)民族教育狀況展開研究。這些地區(qū)交通并不便利且條件亦艱苦，然而卻是了解中國教育多樣性的最佳課堂。學(xué)生們能夠看到山區(qū)學(xué)校究竟是怎樣辦學(xué)的，明白少數(shù)民族孩子在學(xué)習(xí)里的實際困難所在。
西部偏遠(yuǎn)之地，教育資源分布極為不均衡，教學(xué)方式亦面對著語言文化差異帶來的挑戰(zhàn)。港大學(xué)生經(jīng)由與當(dāng)?shù)貛熒归_交流，能夠直觀地去感受這些現(xiàn)實存在的問題，繼而思考教育公平的真實含義。這樣一種經(jīng)歷對于他們往后從事教育工作，特別是處理多元文化背景之下的教學(xué)問題而言，具備很大的幫助。
科研尖子有機會參與國家項目
有幸有志于投身科研工作的香港大學(xué)學(xué)生，將要迎來意義重大的機會，其能夠前往內(nèi)地科研機構(gòu)，參與973研究項目。973計劃屬于國家基礎(chǔ)研究領(lǐng)域里相當(dāng)重要的項目之一，它匯聚了極為頂尖的科學(xué)家以及最為前沿的課題。大學(xué)本科生能夠參與如此層級的研究，平時基本上簡直不敢想象。
黃依倩透露了這樣的情況，香港大學(xué)已經(jīng)和國內(nèi)好多家院校以及科研機構(gòu)進(jìn)行了接洽，那些院校機構(gòu)都表明歡迎香港學(xué)生來申請。這就致使一種意味產(chǎn)生，學(xué)生不再僅僅是前往實驗室進(jìn)行參觀，而是切切實實地加入到研究團(tuán)隊之中。得以接觸國家級別的科研設(shè)備，能夠和內(nèi)地頂尖的科研人員一同并肩開展工作。這樣的一種體驗對于培養(yǎng)青年科研人才來說意義十分重大。
課程銜接不影響學(xué)習(xí)進(jìn)度
有不少學(xué)生以及家長或許會擔(dān)憂，前往內(nèi)地進(jìn)行交流是不是會耽擱學(xué)業(yè)。黃依倩作出解釋，部分學(xué)系已然將交流計劃歸入整個課程體系當(dāng)中，學(xué)生在外面期間修讀的課程能夠得到學(xué)分認(rèn)可。如此一來既確保了學(xué)習(xí)進(jìn)度不會受到影響，又能夠使學(xué)術(shù)知識與實地體驗彼此促進(jìn)。
在各學(xué)系設(shè)計交流活動之際，均已充分考量了同現(xiàn)有課程之銜接狀況。有少數(shù)暫未呈上計劃書入學(xué)系，亦是緣由于尚需對學(xué)分互認(rèn)各自具體細(xì)節(jié)予以深入研究。這般嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度切實保障了交流質(zhì)量，致使學(xué)生得以放心前往北方，而無需擔(dān)憂畢業(yè)方面問題。
內(nèi)地名校師生將回訪港大
這一計劃并非僅僅是朝著單一方向輸送港生前往北方，而是要構(gòu)建成為一種具有雙向性質(zhì)的交流平臺，復(fù)旦大學(xué)、上海交通大學(xué)、北京大學(xué)、浙江大學(xué)以及南京大學(xué)等在內(nèi)地具有較高知名度學(xué)府的教師與學(xué)生，也會相繼前往香港大學(xué)展開學(xué)習(xí)以及教學(xué)活動，如此這般，即便那些沒有能夠參與到前往北方交流活動中的港大學(xué)生，也能夠在校園范圍之內(nèi)同內(nèi)地的教師與學(xué)生實現(xiàn)互動與交流。
黃依倩講，當(dāng)下僅是試驗性質(zhì)，要是效果不錯，會思索擴(kuò)大規(guī)模。雙向交流的益處是，兩地師生在互動里都能加深理解，這種常態(tài)化接觸比短期訪問更利于建立持久聯(lián)系。留在港大的學(xué)生也能從中獲取益處，達(dá)成真正的學(xué)術(shù)互動。
你覺得香港的大學(xué)生最應(yīng)當(dāng)知曉內(nèi)地的哪些層面呢，是經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?fàn)顩r，還是科技創(chuàng)新領(lǐng)域，又或者是文化教育方面，亦或是社會治理范疇呢，歡迎于評論區(qū)去分享你的觀點，點贊并將其轉(zhuǎn)發(fā)可以讓更多的人參與到討論當(dāng)中。
