把交通安全課搬到操場之上，讓師生逐一切實經(jīng)歷那 “鬼探頭” 的驚險剎那，這般沉浸式的教育相較于單純地進行說教而言，更能夠使得人銘記一生。石家莊市內(nèi)的好多所學(xué)校正在憑借這樣的創(chuàng)新方式，把安全知識切實地 “印” 入學(xué)生的心里。

操場變身交通安全體驗場

交警在石家莊市荷園路小學(xué)的操場上進行車輛行駛場景模擬，師生們也參與其中。有一名學(xué)生蹲在了車輛前引擎蓋的視覺盲區(qū)位置，另外一組學(xué)生模擬突然從該盲區(qū)“闖出”的行人，如此逼真的情景使得在場的每一個人都倒吸一口涼氣。

交警不再單單是停留在講臺之后的宣講之人，而是搖身一變成為了“安全體驗官”，借由把法規(guī)條款同生活場景緊緊地銜接融合，學(xué)生們不但清楚了“不可以做什么”，還進一步洞悉了“為何不可以做”，避險技能從“知曉”飛躍至“熟練掌握”。

煙霧中掌握火災(zāi)逃生技能

荷園路小學(xué)里，在體驗場館內(nèi)，橙色的煙霧彈釋放出了濃煙，以此來模擬真實的火災(zāi)現(xiàn)場，學(xué)生們于老師的引導(dǎo)之下，用濕毛巾捂好口鼻，彎下腰保持低姿，順著疏散指示標(biāo)志，在能見度極低的通道當(dāng)中有序地撤離。

這樣的沉浸式體驗使得抽象的火場逃生知識變得能夠被感知、可以觸摸，學(xué)生們在實際操作當(dāng)中記住了“彎腰、捂鼻、摸墻”的七字口訣，把火災(zāi)避險技能轉(zhuǎn)變成為了身體的本能反應(yīng)。

課堂變身安全知識游樂園

于教室內(nèi)，老師們把安全教育融匯進游戲互動里面。孩子們借助“交通安全標(biāo)識互動墻”，把禁令、警告、指示等各種各樣的標(biāo)志轉(zhuǎn)變?yōu)樯术r明的形象卡片，在玩耍期間輕輕松松記住了繁雜的交通規(guī)則。

各班級開展了“情景化主題班會”，通過剖析火災(zāi)案例呈現(xiàn)，展播消防動畫演示，進行安全知識大闖關(guān)等形式，把消防常識轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦佑腥さ恼n堂內(nèi)容，這種寓教于樂的方式，使得安全知識真正進入腦海深入內(nèi)心。

小手拉大手安全進萬家

從校園自然延伸至家庭開展安全教育，是學(xué)校設(shè)計的家庭消防安全自查表，借“小手拉大手”活動引導(dǎo)學(xué)生會同家長一起排查家庭火災(zāi)存在之隱患而促成的行動，孩子們回家后會和父母一道去檢查燃氣管道，還會測試煙霧報警器。

幼兒園積極發(fā)揮“家園共育”的那橋梁作用，借由《致家長的一封信》等形式，倡議家長做到言傳身教，這種由校園伸展至家庭的延伸狀況，構(gòu)筑起了一道全方位的安全防護網(wǎng)，使得安全意識滲透進日常生活的每個角落。

高校演練突出專業(yè)實戰(zhàn)

于石家莊學(xué)院當(dāng)中的地理科學(xué)與環(huán)境學(xué)院里，一場名為“酒精燈打翻引發(fā)桌面火災(zāi)應(yīng)急演練”的活動，正在實訓(xùn)實驗室之內(nèi)緊張地開展著。該演練被科學(xué)地劃分成為知識講解階段，預(yù)警響應(yīng)階段，火情處置階段以及模擬撤離階段，高度地進行了真實場景的還原。

老師先是系統(tǒng)地講解了酒精燈使用規(guī)范，以及酒精火災(zāi)的特點，隨后老師和學(xué)生一起模擬了從火情觸發(fā)開始，一直到報警撤離的整個過程。這樣一種貼近專業(yè)的，實戰(zhàn)般的演練，使得高校學(xué)生在那種高度仿真的情境里面，掌握了從風(fēng)險識別一直到成功避險的核心技能。

分齡施教讓安全全覆蓋

各級學(xué)校在石家莊市，針對不同年齡段的學(xué)生，采用了存在差異的教育方式。新華區(qū)名為柏林南路幼兒園的學(xué)校里，老師把安全教育融入日常的各項活動之中。另外，在石家莊市的第三十七中學(xué)，借助主題升旗儀式以及警示視頻，將“安全第一”這樣的理念深深植入到中學(xué)生們的心中。

從幼兒園的趣味互動起，到高校的專業(yè)演練，從校園內(nèi)的情景模擬，到家庭中的隱患排查，石家莊市正構(gòu)建起全方位的校園安全教育體系，還構(gòu)建起多層次的校園安全教育體系，讓安全知識學(xué)習(xí)成為青少年成長路上的“必修課”。

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