高考成績(jī)每年公布之后，總有那么好些不甘心的考生，他們會(huì)去選擇復(fù)讀這條路。要是選對(duì)復(fù)讀學(xué)校，一年時(shí)間就能漲分達(dá)到上百；可要是選錯(cuò)，那不僅會(huì)浪費(fèi)錢財(cái)，更會(huì)耽誤孩子一整年的青春。面對(duì)那些鋪天蓋地的招生廣告時(shí)，家長(zhǎng)跟學(xué)生最應(yīng)該看重的，實(shí)際上是四個(gè)硬指標(biāo)。

師資力量決定提分上限

重讀并非是將高三再度完整重復(fù)一回，而是得在原本已有的基礎(chǔ)之上去進(jìn)行精確的突破。查看師資的時(shí)候，可不能僅僅是去瞧學(xué)校所宣傳的“名師”數(shù)量，而是要詳細(xì)問清楚究竟帶過(guò)多少屆復(fù)讀班級(jí)。有著豐富經(jīng)驗(yàn)的老師，一眼便能清晰瞧出學(xué)生的問題究竟出在什么地方，而那些沒什么經(jīng)驗(yàn)的老師，只會(huì)一味地讓學(xué)生去刷題。

以博羅縣榕城中學(xué)來(lái)講，該校復(fù)讀部的教師，平均教齡超過(guò)了10年，其中特級(jí)教師以及正高級(jí)教師有2人。2021屆的學(xué)生甄梓楊，能漲分103分，依靠的是班主任團(tuán)隊(duì)，精準(zhǔn)分析出了他的薄弱科目，專門制定了個(gè)性化的復(fù)習(xí)方案 ，就這么回事。

不少?gòu)?fù)讀學(xué)校熱衷于將清北畢業(yè)生當(dāng)作招牌，然而名校畢業(yè)并不意味著就擅長(zhǎng)教復(fù)讀生。而真正優(yōu)秀的老師手中應(yīng)當(dāng)持有 “錯(cuò)題本 + 高頻考點(diǎn)手冊(cè)” 這類實(shí)戰(zhàn)用的工具，引領(lǐng)著學(xué)生把每一分都切實(shí)落實(shí)到位。

教學(xué)成果只看平均提分

選學(xué)校之時(shí)，切勿被那些所謂的“狀元”以及“最高分”蒙蔽了雙眼，須知與你進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)的乃是全省幾十萬(wàn)考生之人，并非單單那一個(gè)天才所在。應(yīng)當(dāng)著重去關(guān)注學(xué)校近三年的平均提分幅度情況，因唯有這個(gè)數(shù)據(jù)才能夠切實(shí)真實(shí)地反映出學(xué)校的加工能力之所在，對(duì)吧。

榕城中學(xué)2023屆的數(shù)據(jù)具備很強(qiáng)的說(shuō)服力，其入學(xué)之時(shí)本科上線的比例僅僅為21%，待到高考之際，該比例飆升至73.4%，增長(zhǎng)幅度為249%。其文科平均分?jǐn)?shù)上漲了67.2分，理科平均分?jǐn)?shù)上漲了79.2分，增長(zhǎng)最高分達(dá)到了320分。如此這般的漲幅并非依靠一兩個(gè)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生所支撐起來(lái)的。

學(xué)校之所以能夠做到這般狀況，緣由在于將學(xué)生依據(jù)選科以及成績(jī)劃分了層次，其中藝術(shù)生擁有專門的文化沖刺班級(jí)，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生實(shí)施小班授課模式，而渴望沖擊名校的學(xué)生則給予一對(duì)一輔導(dǎo)這種做法，這樣的分層教學(xué)才是復(fù)讀學(xué)校應(yīng)呈現(xiàn)出來(lái)的模樣。

管理模式嚴(yán)松要有度

常在復(fù)讀的學(xué)生，其最大的對(duì)頭常常并非是知識(shí)，而是自身所帶有的惰性以及焦慮情緒。良好的管理方式既要能夠約束住人，又得要能夠溫暖人的內(nèi)心。像封閉式管理、手機(jī)管控以及考勤制度這類硬性的規(guī)定是必須得有的，然而僅僅只有這些卻是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

榕城中學(xué)執(zhí)行軍事化作息安排，清晨六點(diǎn)半要起床，夜晚十點(diǎn)半會(huì)熄燈，一整天當(dāng)中穿插著早讀以及晚自習(xí)。更為關(guān)鍵的是，學(xué)校配備有專職心理老師，會(huì)定期給學(xué)生開展團(tuán)體輔導(dǎo)。2021屆的謝洪裕，是被老師一次次談心從懶散狀態(tài)給拉回來(lái)的。

志愿填報(bào)在考完之后同樣具有關(guān)鍵性。許多考生考出了不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)，然而志愿卻填報(bào)得很糟糕。榕城中學(xué)會(huì)組織專家團(tuán)隊(duì)進(jìn)行一對(duì)一指導(dǎo)，2023屆的林震東考了549分，能夠被錄取到理想院校，完全是因?yàn)閷W(xué)校幫他清楚地算明白了錄取概率。

硬件設(shè)施是隱形成本

復(fù)讀的這一年，壓力是巨大的，時(shí)間是漫長(zhǎng)的，要是天天都在破舊的教室里坐著，而宿舍連洗澡的條件都無(wú)法滿足，那么學(xué)習(xí)狀態(tài)必然會(huì)受到影響。硬件條件雖說(shuō)不是起到?jīng)Q定性作用的因素，然而肯定是能夠?qū)淇夹那楫a(chǎn)生影響的。

有著200畝占地面積的榕城中學(xué)，其綠化覆蓋率超出40%，設(shè)有標(biāo)準(zhǔn)田徑場(chǎng)以及室內(nèi)游泳池。該校教室配備的是智能交互白板，宿舍為六人間，且?guī)в锌照{(diào)與獨(dú)立衛(wèi)生間，更值得一提的是食堂還是市里的食品安全示范單位。在如此這般的環(huán)境里孩子讀書，家長(zhǎng)便能少操些心。

從綜合方面進(jìn)行考量，博羅縣榕城中學(xué)在連續(xù)六年的時(shí)間里，都獲得了惠州市教學(xué)質(zhì)量一等獎(jiǎng)，其師資力量、提分效果、管理水平以及硬件設(shè)施，均能夠經(jīng)受得住仔細(xì)的琢磨。然而說(shuō)到底，選擇學(xué)校這件事，最終還是得靠自己親自去看一看，帶著孩子去試聽一節(jié)課，和在校的學(xué)生聊一聊，這樣一來(lái)，比看再多的宣傳冊(cè)都更有實(shí)際作用。

在你看來(lái)，復(fù)讀的這一整年時(shí)間里邊，是學(xué)校的相關(guān)管理起著關(guān)鍵作用呢，還是老師所具備的經(jīng)驗(yàn)顯得更為關(guān)鍵呢？歡迎你在評(píng)論區(qū)域闡述一下你的個(gè)人看法，去點(diǎn)一個(gè)贊從而能讓更多選擇復(fù)讀的學(xué)生看到當(dāng)前這篇文章。