中新網天津3月13日電 題：宮廷鐘表進課堂：非遺如何撥動現(xiàn)代產業(yè)“指針”

　　作者 薛淳月 王君妍

　　伴隨著清脆的齒輪咬合聲，一座九層銅鍍金升降寶塔鐘正緩緩升起。這臺擁有四套獨立機械系統(tǒng)的塔鐘，每兩小時整點便會自行升降，其精密程度令不少參觀者屏息凝神。

　　“這種塔鐘全國僅有三臺，前兩臺分別在故宮博物院和頤和園，第三臺就在咱們天津現(xiàn)代職業(yè)技術學院?！痹谠撔７俏镔|文化遺產代表性項目傳承體驗基地內，基地負責人蘇婷向記者詳細介紹了這座“鎮(zhèn)館之寶”的精妙之處。

　　在這所高職院校，清代宮廷鐘表修復與制作技藝這項曾經秘不示人的宮廷技術，如今已經走入校園和天津市多所大中小學的課堂。

　　規(guī)模傳承：破解技藝活態(tài)延續(xù)難題

　　清代宮廷鐘表修復技藝起源于康熙年間，清代宮廷造辦處特設“鐘表處”，融合了中西機械、琺瑯等多項工藝，被譽為17至19世紀中西文化交流的實物見證。然而，作為國家級非物質文化遺產代表性項目，極長的培養(yǎng)周期和極高的技術要求使得傳承人稀缺，技藝的活態(tài)延續(xù)一度不容樂觀。

　　“傳統(tǒng)的傳承多是‘一對一’，效率受限；而在職業(yè)教育體系下，我們可以實現(xiàn)‘規(guī)?；囵B(yǎng)?！碧K婷表示。目前，天津現(xiàn)代職業(yè)技術學院已建成1000平方米的非遺代表性項目傳承基地，這項技藝已經成為了該校相關專業(yè)學生的必修課。

　　為了讓這項技藝變得可學、可見、可觸，學校啟動了數字化保護工程。天津現(xiàn)代職業(yè)技術學院機電工程學院副院長趙躍武介紹，師生們自發(fā)組建“古董鐘表圖紙數字化團隊”，運用課程所學，將60余套珍貴鐘表技術圖紙進行數字化歸檔與三維模型重建，既實現(xiàn)了原始圖紙的科學保護，也為專業(yè)教學開發(fā)了豐富的數字化資源?！拔覀兿Ｍ麑⑦@門技術進行體系化、規(guī)范化，長久地保存下去?！?/p>

　　“現(xiàn)在，學生們戴上VR設備，就能進入虛擬的鐘表內部，沉浸式觀察內部系統(tǒng)乃至每一個零部件的運行機制，這在過去是想都不敢想的?！壁w躍武說。

　　產教融合：探索傳統(tǒng)與現(xiàn)代的“最大公約數”

　　在體驗基地的一角，一只外形時尚的“時光企鵝”格外引人注目。這款由企業(yè)定制、專家李秋生指導學生團隊從零開始設計、開發(fā)的文創(chuàng)產品，是該?！靶ｐ^合作”的代表之一?！八粌H是文創(chuàng)產品，更是一件精密機械工藝品。它的核心機芯的原理依然源自傳統(tǒng)技藝，但外形更契合現(xiàn)代審美。”趙躍武表示。

　　該校機械設計制造及其自動化專業(yè)學生李秋君雖然沒趕上該項目的早期研發(fā)，但他對這款“萌化”產品情有獨鐘?！笆直淼臋C械感與藝術感讓我非常著迷，來這里學習之后才真正了解到它們背后的歷史和原理?！崩钋锞硎?，“目前，我和社團同學們已經把平面的圖紙通過軟件成功進行三維建模，未來會嘗試引入3D打印技術，用于驗證圖紙中部分缺失的結構?！?/p>

　　天津現(xiàn)代職業(yè)技術學院黨委書記康寧認為，非物質文化遺產代表性項目進校園的核心在于找到傳統(tǒng)與現(xiàn)代的“最大公約數”，“我們依托天開高教科創(chuàng)園，將非物質文化遺產代表性項目的相關元素融入現(xiàn)代精密儀器研發(fā)，不僅留住了技藝的‘根’，更在產教融合中鍛煉了學生的實戰(zhàn)能力?！?/p>

　　雙軌培養(yǎng)：精準輸送精密制造專業(yè)人才

　　“耐心”和“精準”是蘇婷提到最多的詞。這種對極致精度的追求，恰恰與現(xiàn)代精密制造業(yè)對人才的需求高度契合。

　　“我們學校機械設計制造及其自動化專業(yè)的特色方向就是鐘表。”趙躍武說，“學院專門聘請了天津海鷗表業(yè)的一線技師為學生上課，還特地設置‘江恒工匠計劃’，與天津部分高端精密制造的小微企業(yè)共同培養(yǎng)學生?！?/p>

　　據了解，目前已有數十名畢業(yè)生輸送至天津海鷗表業(yè)等知名企業(yè)，實現(xiàn)了從“非遺學徒”到“企業(yè)準工匠”的身份跨越。康寧表示：“依托這一傳承體驗基地，我們不僅是在傳承一項傳統(tǒng)技藝，更是在探索職業(yè)教育如何服務地方產業(yè)?！?完)