2023年，廣東高考英語一結(jié)束了，彼時，“李華”又登上了熱搜。對于今年而言，這位“老朋友”的任務(wù)并非是去寫演講稿，也不是去申請交換生，而是要給外教提出意見，要將他口語課隨機(jī)分組存在的問題指出來。能夠大膽指出老師安排所存在的有所不妥之處，網(wǎng)友們紛紛聲稱李華這次的確是很勇敢的。
試卷整體難度上升但導(dǎo)向明確
今年，新高考Ⅰ卷英語的整個難度，相較于2022年而言，是有所提高的，特別是在語法填空以及書面表達(dá)這兩個板塊，展現(xiàn)得最為顯著。語法填空，不再只是單純地考查語法規(guī)則的記憶，而是更加著重于，在具體的語境當(dāng)中，對于句子結(jié)構(gòu)的理解?？忌答?，好多題目看似熟悉，然而選項(xiàng)之間的干擾性非常強(qiáng)，需要切實(shí)讀懂上下文，才能夠準(zhǔn)確地作答。
試卷命題緊緊扣住“立德樹人”的價(jià)值導(dǎo)向，重點(diǎn)圍繞著人與自然、人與社會、人與自我這三大主題來展開，閱讀理解的選材極為豐富，有實(shí)用的租單車指南，有關(guān)于環(huán)保理念的探討，有關(guān)于小籠包飲食文化的趣味文章，，這些內(nèi)容引導(dǎo)考生在答題之際，也能夠思考社會現(xiàn)象以及文化差異。
閱讀語篇話題新穎考查深層理解
閱讀理解里的七篇文章相關(guān)話題跨度極為大，從在國外租單車這事兒，變到心理學(xué)研究方面，進(jìn)而到外國人關(guān)于吃小籠包的經(jīng)歷，每一篇都貼近生活然而又不會落入俗套。像其中有一篇講了巴西男孩在老師予以鼓勵之后去參加寫作比賽接著獲獎的故事，此故事實(shí)際上是為后面的讀后續(xù)寫埋下了伏筆，整套試卷所涉及的閱讀跟前邊提到的寫作構(gòu)成了巧妙的呼應(yīng)。
今年，閱讀題的考查關(guān)鍵之處，從單純簡要的事實(shí)細(xì)節(jié)，轉(zhuǎn)變到了推理判斷以及主旨概括方面。許多題目沒辦法直接于原文里找尋到答案，需要考生透徹領(lǐng)會作者的寫作意圖以及態(tài)度。就比如說關(guān)于環(huán)保的那一篇文章，考生得透過現(xiàn)象洞察本質(zhì)所在，剖析作者提出觀點(diǎn)的實(shí)際目的，這對于閱讀習(xí)慣停留在找尋關(guān)鍵詞上面的同學(xué)來講，是一項(xiàng)頗具難度的挑戰(zhàn)。
書面表達(dá)李華寫信給外教提建議
仍由李華進(jìn)行應(yīng)用文寫作，此次他要給外教寫一封郵件，指出在口語課上兩人隨機(jī)分組練習(xí)有存在的問題。這個寫作場景極為真實(shí)，鑒于在日常學(xué)習(xí)里確實(shí)會碰到分組不合理致使練習(xí)效果不好的狀況。考生得清晰地表明現(xiàn)有分組方式可能致使強(qiáng)者與強(qiáng)者搭檔、弱者與弱者搭檔，或者性格不相合的同學(xué)在一起沒法有效開口練習(xí)。
對于建議信這種文體而言，其要求語氣方面，既要做到禮貌，又得保持堅(jiān)定，而分寸感是極難去把握的?？忌枰捎谩皐ith all due respect”這類表達(dá)，以此來體現(xiàn)出對老師的尊重，與此同時，還要將分組應(yīng)當(dāng)依據(jù)成績、或者口語水平、又或者興趣來進(jìn)行的建議，闡述得有理有據(jù)。這不僅僅是對于語言能力的考查，更是對學(xué)生在真實(shí)情境中解決問題能力的檢驗(yàn)。
讀后續(xù)寫考查細(xì)節(jié)描寫和情節(jié)構(gòu)思
今年讀后續(xù)寫的原文，講的是巴西男孩，在老師鼓勵之下，參加寫作比賽的事兒，要求考生續(xù)寫兩段內(nèi)容。這道題，對學(xué)生英語積累，提出了很高要求，因?yàn)橐压适聦懮鷦樱偷迷趧幼?、心理和環(huán)境描寫上，下一番功夫。比如說男孩得知獲獎時的激動心情，不能只是簡單地說“he was happy”，而是要去描寫他手舞足蹈，眼淚奪眶而出等具體細(xì)節(jié)。
續(xù)寫的內(nèi)容，既得合理，還得新穎，報(bào)考的學(xué)生，務(wù)必要精準(zhǔn)緊抓原文的人物性格，以及故事走向。身為鼓勵者角色的老師，在續(xù)寫里得有所展現(xiàn)，男孩從自卑邁向自信的轉(zhuǎn)變，也得自然順暢。好多考生平常缺這方面的積累，到了考場上，只能生硬地湊字?jǐn)?shù)，寫出的內(nèi)容干巴巴，毫無感染力。
語法體系建立要從高一高二抓起
卓越教育高考英語研究團(tuán)隊(duì)經(jīng)分析得出，新高考對于句子成分分析能力的要求呈現(xiàn)出越來越高的態(tài)勢，高一高二階段的學(xué)生一定要重視語法體系的系統(tǒng)構(gòu)建之行當(dāng)。許多同學(xué)直至高三依舊憑借語感去做題目，然而在面對長難句子的時候，語感常常難以起到可靠之作用，唯有切實(shí)掌握句子結(jié)構(gòu)方可準(zhǔn)確理解句子的真實(shí)含義。在此建議同學(xué)們從簡單句的五種基本句型著手開始，逐步去攻克復(fù)合句以及非謂語動詞這些頗具難度之要點(diǎn)。
語法學(xué)習(xí)切不可死板地記憶規(guī)則，需于閱讀以及寫作當(dāng)中靈活運(yùn)用。比如說目睹閱讀里之長難句，能夠嘗試去劃分主謂賓，尋覓出修飾成分；于寫作文之際有目的地使用定語從句以及非謂語動詞，將這些語法知識轉(zhuǎn)化成自身之表達(dá)工具。唯有構(gòu)建起完備的語法框架，方可于考場上從容應(yīng)對。
閱讀積累要注重推理和寫作邏輯
多數(shù)考生于做閱讀理解之時只有意于字面所呈現(xiàn)的信息，欠缺對于文章的深入推理以及判斷，這種閱讀習(xí)慣不但影響關(guān)于閱讀題的得分比率，還能對寫作的邏輯帶給負(fù)面的影響，建議莘莘學(xué)子在平常鍛煉之時，將每一個選項(xiàng)跟原文予以細(xì)致地對照切磋，圈畫出相同之處與不同之處，弄明白正確選項(xiàng)為何正確，錯誤選項(xiàng)錯在何處。
對于說明文，要有意識概括每段段意，對于議論文亦然，要去用心理清文章的脈絡(luò)結(jié)構(gòu)。這種訓(xùn)練對讀后續(xù)寫幫助頗大，原因在于只有讀懂原文敘事邏輯，以及明晰人物關(guān)系，方可寫出情節(jié)連貫、邏輯合理的續(xù)寫內(nèi)容。閱讀與寫作本就是一體的，絕不可將它們割裂開來加以對待。
今年進(jìn)行的讀后續(xù)寫，使得好多考生察覺到細(xì)節(jié)描寫具備的重要性，提議大家自高一開始便構(gòu)建積累本，專門去摘抄記敘文中呈現(xiàn)的精彩描寫。不管是動作描寫，還是心理描寫，亦或是環(huán)境描寫，都要予以分類整理，并且定期去復(fù)習(xí)。等到下次寫作碰到相似場景時，這些積累便能夠發(fā)揮作用，派上用場吶。
審讀完二零二三年廣東高考英語的剖析內(nèi)容之后，你認(rèn)為假如你身為李華，會以怎樣的方式去書寫這封發(fā)給外教的建議信件呢？熱衷于把你的寫作思路分享在評論區(qū)！而且還要對身邊的同學(xué)點(diǎn)贊加以分享并且轉(zhuǎn)出去，一同展開討論！
