2024年，高考加分政策迎來(lái)重大調(diào)整，河南、福建等好些省份，取消或者縮減少數(shù)民族加分，這樣的變化，直接對(duì)上萬(wàn)名考生的升學(xué)機(jī)會(huì)產(chǎn)生影響，還引發(fā)了社會(huì)的廣泛關(guān)注。

河南率先取消少數(shù)民族加分

2024年起，河南省全面取消少數(shù)民族高考加分項(xiàng)目，有這樣的意味，過(guò)去那5分的加分政策，正式成為了歷史。依據(jù)2021年發(fā)布的方案，2021年至2023年是過(guò)渡期，在此期間少數(shù)民族考生依舊能夠享受5分加分，然而從今年起便徹底終結(jié)了。

伴隨這個(gè)時(shí)候，僑眷、港澳同胞以及他們眷屬考生的加分分值，也從10分調(diào)整減少成為5分。河南省還做出明確規(guī)定，到2027年將會(huì)徹底取消這類加分項(xiàng)目，給考生和家長(zhǎng)提供了三年緩沖的時(shí)期，使得能夠提前謀劃備考策略。

福建分階段縮減加分范圍

福建省實(shí)施了采取分步走的手法來(lái)調(diào)整少數(shù)民族加分政策，在2021年到2023年期間，少數(shù)民族考生會(huì)有5分的加分并且面向所有高校進(jìn)行投檔之時(shí)使用，不過(guò)從2024年起，加分僅僅面向省屬高校才是有效的。

福建省把加分對(duì)象精確瞄準(zhǔn)到19個(gè)民族鄉(xiāng)的少數(shù)民族考生，還有高山以及海島等特殊區(qū)域的少數(shù)民族群體。依據(jù)規(guī)劃，到2026年福建省會(huì)徹底取消少數(shù)民族加分，當(dāng)下處在政策過(guò)渡關(guān)鍵期。

貴州按區(qū)域?qū)嵭胁町惢{(diào)整

貴州省把少數(shù)民族加分區(qū)域劃分作三類，施行差異化政策，貴陽(yáng)市云巖區(qū)、南明區(qū)之類的一類區(qū)域，2022年到2023年滿足三統(tǒng)一條件的少數(shù)民族考生加5分，從2024年開(kāi)始便直接取消。

對(duì)考生而言，三統(tǒng)一原則所指情形要求，此考生于高中階段，在同一個(gè)縣，具備三年完整的戶籍，同時(shí)擁有連續(xù)三年完整的學(xué)籍，并且擁有三年實(shí)際就讀經(jīng)歷。這樣的明文規(guī)定有著切實(shí)效果，能夠有效杜絕高考移民現(xiàn)象，還能有效防止加分資格造假情況發(fā)生，進(jìn)而確保相關(guān)政策能夠真正讓當(dāng)?shù)亻L(zhǎng)期堅(jiān)持就讀的學(xué)生享受到實(shí)惠。

內(nèi)蒙古五民族加分分三步走

在內(nèi)蒙古地區(qū)，針對(duì)蒙古族、達(dá)斡爾族、鄂倫春族、鄂溫克族以及俄羅斯族這五個(gè)少數(shù)民族的考生，制定了一種分三步來(lái)走的改革方案。從2021年開(kāi)始一直到2023年，維持在考試成績(jī)上加10分這樣的政策不做改變，而從2024年起步到2025年階段，這種加分情況調(diào)整為加5分。

自2026年起始，內(nèi)蒙古把103個(gè)旗縣劃分成了A、B兩類區(qū)域，A類區(qū)域中符合三統(tǒng)一要求的五個(gè)少數(shù)民族考生留存加5分的政策，B類區(qū)域則徹底取消加分，達(dá)成了精準(zhǔn)化、差異化的管理。

湖南多類別加分并行調(diào)整

多類別涉及湖南省的民族優(yōu)惠政策，其調(diào)整時(shí)間表不一樣，分值呀也各不相同。民族自治地方當(dāng)中的少數(shù)民族考生，在2023年到2024年這個(gè)時(shí)段加15分，到了2025年起降低分?jǐn)?shù)為加10分，并且此加分面向全國(guó)高校有效。

面向省屬高校的加分政策中，民族鄉(xiāng)考生的加分分值是10分呈現(xiàn)，少數(shù)民族人口過(guò)半縣的考生加分分值為5分予以體現(xiàn)，散居地區(qū)的少數(shù)民族考生設(shè)有加3分的情況，不過(guò)到2025年高考開(kāi)始時(shí)此項(xiàng)加分會(huì)全部取消，且政策過(guò)渡期的安排清晰又明確。

國(guó)家層面解讀改革方向

在2022年，國(guó)家民委政策法規(guī)研究司司長(zhǎng)張謀進(jìn)行介紹，少數(shù)民族高考加分政策的最初目的是助力教育相對(duì)薄弱的地區(qū)以及群體。伴隨社會(huì)不斷發(fā)展，原來(lái)具有普惠性質(zhì)的加分政策精準(zhǔn)度不足，因而需要開(kāi)展改革調(diào)整。

當(dāng)下，各地依據(jù)自身不同情況來(lái)制定改革方案。其中，有的省份采取取消加分的舉措，有的省份則是縮小加分范圍的做法，還有的省份按照區(qū)域來(lái)進(jìn)行加分。并且，加分的分值更是大幅下降之態(tài)勢(shì)，以此來(lái)保證政策能夠切實(shí)對(duì)真正有需求從而需要幫扶的學(xué)生有所惠及，進(jìn)而體現(xiàn)出教育公平的原則。

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