有個明顯變化是 2023 年山東高考生物卷出現的，題目并非追求唯一標準答案了，而是給考生提供了多種選擇以及解題路徑，這種設計背后蘊含著命題組對于生物學科本質的理解。

開放性試題打破傳統(tǒng)套路

今年，山東生物卷，最大的變化，出現在簡答題部分，第28題，關于生態(tài)系統(tǒng)能量流動的分析，題目給出了，三個不同的初始條件，考生可以依據，自己掌握的知識，選擇其中一個，進行解答，濟南高三生物教師王敏，在考后分析，這種設計，讓不同思維習慣的學生，都能找到，適合自己的切入點。

在青島二中考點之外，考生李浩然告知記者，最后那一道實驗設計題目給出了四種實驗材料，他挑選了自己最為熟悉的酵母菌當作研究對象，這種靈活性使得考試時候的緊張感有所降低，讓他能夠把精力聚焦在實驗邏輯上面。

核心素養(yǎng)成為考查重點

對死記硬背知識點的考查，試題明顯減少了。細胞呼吸部分的題目，不再要求默寫反應方程式了，而是給出了一個完整的實驗數據表，讓考生分析不同氧氣濃度下酵母菌的代謝特點啦。臨沂一中生物教研組統(tǒng)計發(fā)現，純記憶類題目占比從去年的25%降到了15%左右喲。

分值比重被提升到30%以上的是實驗探究能力。濰坊某重點中學考生張雨薇回憶，有一道題要求設計驗證植物向光性的實驗方案，該方案是必須讓考生自己去選擇實驗材料的，不僅如此，還得設置對照，同時還要對結果進行預測?？疾檎嬲茖W思維的正是這種題目。

概念理解要求更加深入

遺傳學部分題目，打破了往年固定計算模式，今年，圍繞孟德爾定律，出了三道選擇題，每道題，都要求考生，先判斷題目給出條件，是否成立，再進行推理，煙臺市教科院生物教研員指出，這種設計，能區(qū)分出真正理解概念學生，和只會套公式學生。

東營考生劉洋稱，生態(tài)學模塊的相關題目顧及了山東這一地域的實際情形，其中有一道題目是以黃河三角洲區(qū)域濕地的保護狀況作為條件語境提出的，要求針對互花米草的侵入行為對于當地種類的生物所產生的影響展開剖析論述，也因而，他表示，鑒于平常曾留意過與之相關的新聞類的報道，在進行答題之時，他感到自己在闡述觀點時特別有的可說。

跨學科融合自然巧妙

在試卷里頭，出現了那種得運用化學知識來就生物現象作出解釋的題目，對于酶活性考查這塊，題目給出了于不同pH值狀況下的反應曲線?？忌媒Y合化學平衡原理，去剖析曲線變化的緣由。這種融合并非是生硬地進行拼接，而是在真實科研里頭常見的思考方式。

在種群增長題目里頭，數學建模思維得以展現。試題給出了某保護區(qū)大熊貓數量歷經十年的監(jiān)測數據，要求考生挑選適宜的數學模型予以擬合，且預測往后種群的變化趨勢。淄博考生趙一鳴認為這種題目讓他瞅見了生物學的實際應用價值。

備考策略需要相應調整

中學高三生物備課組長給出建議，新高三學生需改變刷題習慣，今年試題表明，理解一個概念背后的原理比做一百道同類題更具效用。教材上的探究活動得認真對待，教材上的思考題焉能不認真對待，因為這些通常是命題的素材來源。

實驗教學單單依靠看視頻是不行的。濟南外國語學校于考前安排學生做完了所有必做實驗，此次考試里有涉及顯微鏡操作以及染色的題目，該校學生總體得分比較高。親手做過實驗跟僅僅看過演示，效果的確存在差異。

試卷難度保持相對穩(wěn)定

全省抽樣調查顯示，今年生物卷平均分預計和去年大體相當，難度適宜的試題，既能讓那些基礎穩(wěn)固的學生取得理想分數，又能為思維靈動的學生給予展示平臺，這種平穩(wěn)銜接有益于高中教學維持連貫性。

閱卷老師給出反饋，開放性試題的評分標準被制定得極為細致，只要學生邏輯具備合理性、表述呈現清晰性，即便選擇不一樣的解題路徑，都能夠獲取相應分數，這種評分方式對學生的創(chuàng)造性思維起到了 Protection。

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