辛苦苦讀了十年，分?jǐn)?shù)越過了高線，然而只因同窗一時(shí)的錯(cuò)誤想法，和心儀的大學(xué)就此無緣。這并不是電影的劇本，卻是今年在山東青島發(fā)生在體育特長生常升身上的真實(shí)經(jīng)歷。要是你的未來被他人掌控，這不但令人痛心，更是對(duì)整個(gè)高考公平規(guī)則的公然挑戰(zhàn)。
事發(fā)蹊蹺 高分落榜生質(zhì)疑錄取結(jié)果
今年的體育特長生常升，高考成績優(yōu)異，在志愿填報(bào)之際，滿懷自信地選定了陜西師范大學(xué)的免費(fèi)師范生。其同窗好友郭某的分?jǐn)?shù)與之相近，二人甚至借助同一臺(tái)電腦，先后完成了志愿填報(bào)。
可是呢，到了錄取通知書發(fā)放之際，常升卻一下子愣住了。他發(fā)現(xiàn)自己并未被成功錄取，然而那分?jǐn)?shù)比他還要低的郭某卻拿到了陜西師范大學(xué)的錄取通知書。更讓人覺得難以理解的是，當(dāng)時(shí)在山東的該校免費(fèi)師范生名額居然還沒有招滿呢。
濟(jì)南求證 調(diào)取記錄驚現(xiàn)志愿被篡改
百思不得其解的常升，尋到了平日對(duì)他予以關(guān)照的體育老師遲老師，遲老師也察覺到這件事情頗為蹊蹺，于是陪著常升乘坐火車徑直前往濟(jì)南，朝著山東省招考辦去謀求一個(gè)解釋。
工作人員調(diào)出“考生信息及志愿填報(bào)情況”時(shí)，師生二人驚呆了，系統(tǒng)里清晰顯示，常升原本填報(bào)的陜西師范大學(xué)志愿，被改成了魯東大學(xué)，且改了兩次。
同窗承認(rèn) 擔(dān)心被擠掉私下動(dòng)手腳
常升的準(zhǔn)考證，以及密碼，始終都是由他自己來保管著，反復(fù)斟酌思考之后，唯一存在能夠下手機(jī)會(huì)的，就僅僅只是那個(gè)當(dāng)時(shí)處于他身旁，進(jìn)行志愿填報(bào)操作的郭某了。在常升提出質(zhì)問之際，郭某于私下里，承認(rèn)了篡改志愿這一事實(shí)。
郭某承認(rèn)，他這么去做，緣由是擔(dān)憂常升分?jǐn)?shù)比自己高，會(huì)將自己的錄取名額擠掉，致使自己沒學(xué)可上。為了保障自己能成功“上岸”，他不惜親自毀掉了同窗好友的未來前途。
協(xié)商破裂 十萬補(bǔ)償和當(dāng)兵方案被拒
事情發(fā)生之后，郭某的家長主動(dòng)去聯(lián)系常升的父親常世河，提出了兩個(gè)被稱之為“補(bǔ)救方案”的內(nèi)容。其中一個(gè)是給予十萬元進(jìn)行私下和解，另一個(gè)是宣稱動(dòng)用“關(guān)系”把常升送到北海艦隊(duì)去當(dāng)兵。
常升家毫無遲疑，果斷拒絕了此二種方案。于他們的認(rèn)知里，孩子的夢(mèng)想與前途，并非金錢可以購得；更不是憑借這般靠不住的承諾能夠更替的。他們僅僅期望討回公正，要讓常升得以進(jìn)入高校讀書。
招辦回應(yīng) 需警方結(jié)論才能處理善后
無計(jì)可施的狀況下，常升那一家人再度尋覓到山東省招考辦。招考辦的工作人員告知他們，此情形牽涉公安部門介入，并且要校方、更改志愿的學(xué)生以及其家庭出具各類證明，如此一來事情或許存有轉(zhuǎn)變的可能。
8月3日，山東省教育招生考試院，在其官方微博作出回應(yīng)，表明正在跟各方進(jìn)行密切的溝通。據(jù)了解，常升已然報(bào)了警，招考院要依據(jù)警方出現(xiàn)的最終結(jié)論，并且按照招生政策去妥善地處理這件事情。
前車之鑒 密碼安全意識(shí)薄弱屢釀悲劇
常升所經(jīng)歷的狀況可不是單獨(dú)的例子，就在今年7月的時(shí)候，湖北大冶有一名初三男生，也是由于被同學(xué)猜出密碼進(jìn)而篡改了志愿，最終致使分?jǐn)?shù)達(dá)到錄取線卻沒能被傾心的學(xué)校錄取，2015年山西考生賈某某的志愿同樣是，被他人經(jīng)由QQ群獲取信息后予以篡改。
規(guī)整這些案子不難發(fā)覺，受害者通常不存在更改初始密碼的習(xí)性。自老師進(jìn)行“代為保管”起始，直至信息多個(gè)層級(jí)轉(zhuǎn)手，密碼泄露的風(fēng)險(xiǎn)相當(dāng)之高。不管是因嫉妒之情、義氣之舉還是利益作祟，篡改他人志愿全然是對(duì)他人命運(yùn)極為粗暴的干預(yù)行徑，與此事相關(guān)者終究會(huì)遭受法律的嚴(yán)厲懲處。
有沒有對(duì)各個(gè)關(guān)鍵的首要賬號(hào)的起始密碼進(jìn)行更改？關(guān)于維護(hù)個(gè)人信息安全，你思索著有哪些打算跟大伙分享的經(jīng)歷？歡歡喜喜在評(píng)論板塊那兒留言展開探討，點(diǎn)下贊進(jìn)行轉(zhuǎn)發(fā)操作，使得更多的人瞅見這篇文稿，一塊兒去捍衛(wèi)教育方面公平之底線句號(hào)。
