2026年2月，我市的教育體系交出了一份成績(jī)單，這份成績(jī)單引發(fā)了關(guān)注，通過“五位一體”模推進(jìn)生涯規(guī)劃教育，全市高一學(xué)生的選科迷茫率從兩年前的47%降到了18%，這意味著近兩千名孩子在高一就明確了方向，少走了彎路。

統(tǒng)籌指導(dǎo)從大水漫灌轉(zhuǎn)向精準(zhǔn)滴灌

在過去，有不少學(xué)校開展生涯規(guī)劃，采取的方式是發(fā)放幾本宣傳冊(cè)，舉辦兩場(chǎng)講座，然而學(xué)生在看完宣傳冊(cè)、聽完講座之后，依舊處于一種迷茫的狀態(tài)，對(duì)相關(guān)內(nèi)容一頭霧水。針對(duì)這一突出的痛點(diǎn)問題，于2025年初，市教育局印發(fā)了《銅川市高考綜合改革選科指導(dǎo)手冊(cè)》，并直接發(fā)放到每一位高一新生的手中。這本手冊(cè)并非是只進(jìn)行理論上的空洞說教，而是將近三年全市各個(gè)高校的錄取數(shù)據(jù)，以及專業(yè)對(duì)應(yīng)的選科要求，全部整理排列成表格，如此一來，家長(zhǎng)和學(xué)生在翻開手冊(cè)時(shí)，便能清楚地知曉“學(xué)習(xí)什么樣的課程能夠報(bào)考什么樣的專業(yè)”。

各區(qū)縣教育局也開始行動(dòng)了。王益區(qū)于2025年10月舉辦了全區(qū)高中生涯規(guī)劃教育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，并非領(lǐng)導(dǎo)在臺(tái)上講解，而是讓耀州中學(xué)、銅川一中這些表現(xiàn)出色的學(xué)校設(shè)置展板、講述做法。會(huì)上展示出一組數(shù)據(jù)，在實(shí)施精準(zhǔn)指導(dǎo)之后，區(qū)內(nèi)學(xué)校學(xué)生選科改選率從原本的32%降至9%，家長(zhǎng)撥打教育局咨詢政策的電話數(shù)量減少了七成。

全員導(dǎo)師讓每個(gè)學(xué)生都有軍師

以往的時(shí)候，學(xué)生要是存在困惑，便會(huì)去找班主任，然而班主任一個(gè)人要管理四五十個(gè)孩子，根本就沒辦法全部顧及到。如今呢，全市推行起了全員導(dǎo)師制，不單單是班主任，所有的文化課老師甚至連體育老師都得去當(dāng)導(dǎo)師。市一中有位物理老師王海峰，在2025年的時(shí)候帶了6個(gè)學(xué)生，他把這幾個(gè)孩子的物理作業(yè)翻找出來，結(jié)果發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)孩子做題的思路特別靈活，可是基礎(chǔ)卻不牢固，于是就建議那兩個(gè)孩子在選科的時(shí)候，側(cè)重選擇物理，將來朝著工程方向去發(fā)展。

師資培訓(xùn)同樣跟上了節(jié)奏，在2025年暑假期間，全市有1200名高中教師參加了生涯規(guī)劃專題培訓(xùn)，并非僅僅是請(qǐng)專家來講兩天大課就結(jié)束，而是分批次前往西安交大附中、高新一中這些名校去跟崗學(xué)習(xí)一周，回來之后每個(gè)老師都需要提交一份生涯規(guī)劃滲透學(xué)科的教學(xué)設(shè)計(jì)，其中優(yōu)秀案例被匯編成冊(cè)，在全市進(jìn)行推廣。

課程設(shè)計(jì)按年級(jí)分層遞進(jìn)

在高一上學(xué)期的時(shí)候講“我是誰”，到了下學(xué)期講“我喜歡什么”，高二階段重點(diǎn)去解決“我能做什么”，高三則直接對(duì)接“我往哪里去”。這是由市教育局組織教研員花費(fèi)半年時(shí)間精心打磨出來的生涯規(guī)劃課程大綱。市五中依據(jù)這個(gè)大綱 ，在高一開設(shè)職業(yè)興趣測(cè)評(píng)課 ，結(jié)果發(fā)現(xiàn)一個(gè)班級(jí)里有三分之一的孩子測(cè)出的興趣方向和家長(zhǎng)期望完全相反。

不光是老師來講課程，更要讓學(xué)生活躍起來。在2025年12月的時(shí)候，全市首屆高中生生涯規(guī)劃大賽舉行決賽，地點(diǎn)是在銅川劇院，有15支隊(duì)伍現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行模擬選科，還展示職業(yè)調(diào)研報(bào)告。宜君高中有幾個(gè)學(xué)生，為了去做這份報(bào)告，跑到縣醫(yī)院跟訪醫(yī)生，持續(xù)了三天時(shí)間，最后做出的PPT，連評(píng)委都表示“比有些大學(xué)生做得都實(shí)在”。

走出校門觸摸真實(shí)職業(yè)場(chǎng)景

單純?cè)诩埳险撌龈緹o法解決對(duì)于職業(yè)認(rèn)知所存在的模糊不清狀況。從2025年秋季學(xué)期起始，全市范圍內(nèi)的高中將研學(xué)旅行以及職業(yè)探訪二者捆綁在一起。礦務(wù)局一中安排高二的學(xué)生前往陜汽集團(tuán)銅川工廠，孩子們頭一回瞧見機(jī)器人手臂在焊接車架，其中有幾個(gè)學(xué)生當(dāng)時(shí)就向帶隊(duì)的物理老師詢問“學(xué)習(xí)自動(dòng)化課程是否必須先把物理學(xué)好”。

紅色資源也被加以運(yùn)用了。照金紀(jì)念館在2026年元旦迎來了一批特殊的講解員，他們是來自市三中的20名學(xué)生志愿者。這些學(xué)生志愿者不但要背誦講解詞，而且還要探究照金精神的時(shí)代價(jià)值。其中有一個(gè)孩子在心得里寫著：“以前認(rèn)為當(dāng)講解員僅僅是背稿子，如今發(fā)覺要把歷史講述得生動(dòng)鮮活，就需要查閱資料、詢問專家，這和做科研是同樣的道理?！?。

家長(zhǎng)從指揮官變成參謀長(zhǎng)

諸多家庭矛盾源于家長(zhǎng)為孩子做決定之事，2025年市上借助三秦家長(zhǎng)學(xué)校開展了36場(chǎng)家長(zhǎng)公益課，這些課不講高深道理，專門指導(dǎo)家長(zhǎng)如何與孩子談?wù)撐磥怼Ｐ聟^(qū)家長(zhǎng)劉敏聽完課回到家，兒子表示想去學(xué)動(dòng)漫設(shè)計(jì)，她的第一念想是“那能作為吃飯的途徑嗎”，不過她克制住忍住了沒說出口，而是讓兒子自行去查找就業(yè)數(shù)據(jù)。一周之后兒子帶回一摞資料，母女倆心平氣和地確定了方向。

首先，社會(huì)資源得到了充分的激活，在2026年初的時(shí)候，是由市教育局聯(lián)合市人社局共同建立起了首批10家中學(xué)生職業(yè)體驗(yàn)基地，這些基地覆蓋了醫(yī)療、制造、農(nóng)業(yè)、傳媒等多個(gè)領(lǐng)域。并且，每個(gè)基地針對(duì)責(zé)任人都有明確的規(guī)定，每年最少要接待兩批需要深度體驗(yàn)的學(xué)生。銅川市人民醫(yī)院的護(hù)士長(zhǎng)提到，在2025年到來的那批學(xué)生當(dāng)中，有一個(gè)男孩對(duì)于護(hù)士的操作專注到入迷的程度，后來還專門寫了信去詢問報(bào)考護(hù)理學(xué)院相關(guān)的事情。 句末標(biāo)點(diǎn)符號(hào)為句號(hào)。

將這些做法讀完之后，不妨去思考一下：要是你在高中階段的時(shí)候，能夠擁有如此這般的規(guī)劃指導(dǎo)，那么現(xiàn)如今的人生狀況會(huì)不會(huì)是有所差異的呢？歡迎于評(píng)論區(qū)域之中，去談?wù)撘幌履阕约旱倪x科經(jīng)歷，要是感覺這篇文章是存在著一定作用的，那就點(diǎn)擊一個(gè)贊，從而讓更多的家長(zhǎng)得以看到。