春天，對多數(shù)人來講是美妙的，然而對常州機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院的心理老師來說，卻是一年里最令人揪心的時節(jié)，只因心理問題在這個時候步入高發(fā)階段。
十八年守護五萬六千名學(xué)生的心靈防線
名為梅林陽光工作站的地方，被常州機電職院學(xué)工處心理健康教育咨詢中心主任李玲玲提及，它已默默守護學(xué)生心靈長達整整18年，在此期間，有5.6萬名在校大學(xué)生于此處獲得心理支援，從而脫離困惑邁向陽光。
那些分布于不同城市以及行業(yè)，在各自崗位上維持著激情與向上人生態(tài)度的學(xué)生，曾借助工作站擺脫了心理困惑，消除了心理煩惱，得以自信地走出校園。
四大因素困擾當代大學(xué)生心理健康
看來在李玲玲這兒，大學(xué)生心理健康已然成了迫切需要去解決的復(fù)雜現(xiàn)實狀況問題。她歸納出了致使心理問題產(chǎn)生的四大類型因素，有社會方面的因素，有家庭方面的因素，有環(huán)境方面的因素，還有情感方面的因素，每一種類型的行為呈現(xiàn)都是不一樣的。
尤其近幾年，疫情致使社交活動有所減少，學(xué)生們對于現(xiàn)實生活的掌控感顯著變?nèi)?，網(wǎng)絡(luò)文化的多元化強烈沖擊著他們的價值觀，面對各異的文化背景以及價值選擇，眾多學(xué)生呈現(xiàn)出迷惘、困惑、失衡等心理表現(xiàn)。
留守經(jīng)歷埋下心理隱患的種子
網(wǎng)上長期交流，致使大學(xué)生習(xí)慣用虛擬符號取代現(xiàn)實接觸，進而在真實交往時感到緊張且不適應(yīng)，此現(xiàn)象于來自留守家庭的學(xué)生身上展現(xiàn)得格外顯著。
這些學(xué)生的爸媽長期在外面打工，沒辦法顧及他們感情方面的需求，在心理成長的關(guān)鍵時侯缺少正確的引導(dǎo)。時間一長，他們慢慢形成了自卑、逆反這類心理問題，再加上從小缺少親情的關(guān)愛、父母關(guān)系不好、親子之間有矛盾等這些因素，都成了心理問題的重要誘發(fā)原因。
春秋兩季成為心理危機高發(fā)時段
常州機電職院黨委書記沈琳表明，當代大學(xué)生存在的心理健康方面問題，務(wù)必要引發(fā)全社會予以高度重視，高校身為培育人才的主要陣地，得持續(xù)強化教育引導(dǎo)工作，強化疾病預(yù)防性工作，強化心理疏通等方面工作。
說這話的李玲玲另外補充表示，在當下這個社會里，競爭正日復(fù)一日愈發(fā)激烈，生活所處的環(huán)境以及節(jié)奏持續(xù)不斷發(fā)生著變化，致使那些還在學(xué)校就讀的大學(xué)生所面對的狀況，像學(xué)習(xí)方面、生活方面、情感方面、就業(yè)方面等等的壓力，始終在不斷增大。并且在春季和秋季這兩個季節(jié)所產(chǎn)生的心理問題格外顯著突出，這不但對學(xué)生的健康成長造成影響，同樣和高校校園的穩(wěn)定以及青年人才隊伍的建設(shè)存在關(guān)聯(lián)。
師資隊伍短板制約心理健康教育
沈琳直白地表明眼下高校專門心理教師隊伍水平高低不一兼職教師相較專職教師更多經(jīng)費不足薪酬偏低等情況已極大限制心理健康教育的有序開展。
不少學(xué)校于學(xué)生未出現(xiàn)問題之際僅僅是高呼口號，唯有當出現(xiàn)了問題之后才著手去配備專兼職心理輔導(dǎo)人員。常州機電職院卻并非如此，該校借由開展心理健康教育，經(jīng)由完善監(jiān)管干預(yù)機制，憑借建立“前哨”網(wǎng)絡(luò)隊伍，切實有效地破解了心理健康教育難題。
家校醫(yī)社聯(lián)動構(gòu)建全方位育人格局
常州機電職院副校長黃寶玲作出介紹，聲稱學(xué)校已然建成了1個校心理健康教育部領(lǐng)導(dǎo)小組，以及1個咨詢中心，還有7個二級學(xué)院心理輔導(dǎo)站，并且還從在校全體學(xué)生當中挑選出了一支具備高素質(zhì)的朋輩服務(wù)志愿者隊伍，這樣一種體系化、網(wǎng)格化的格局達成與實現(xiàn)了心理健康教育的上往下乃至下往上的通順貫通。
學(xué)校同常州德安醫(yī)院構(gòu)建校醫(yī)合作關(guān)系，整合雙方優(yōu)勢資源，以此開展心理評估、治療以及教師帶教培訓(xùn)。心理專家舒京平著重指出，唯有構(gòu)建科學(xué)、常態(tài)、精準的綜合預(yù)防監(jiān)管機制，及時診斷出不同對象的誘發(fā)因素，方可尋得發(fā)病機制，達成早發(fā)現(xiàn)、早預(yù)防、早干預(yù)、早治療的目標。
常州機電職院借助官網(wǎng)、微信公眾號、學(xué)生群等途徑發(fā)布心理健康服務(wù)信息，以此確保心理支持持續(xù)不間斷。傾聽成為關(guān)鍵的教育方式，心理老師唯有舍得投入時間，耐心去傾聽學(xué)生的傾訴，方可切實了解他們的心理狀況，進而及時尋得解決辦法，助力學(xué)生從盲目恐慌轉(zhuǎn)變?yōu)樽孕艠酚^。
你有沒有在某一個春天的時候，經(jīng)歷過那種心理層面的低谷，究竟是什么東西，最終促使你擺脫了困境？歡迎在評論的區(qū)域，分享一下屬于你的故事，點贊這個行為能夠讓更多的人，看到心理健康所具備的重要意義。
