歷經(jīng)三年疫情反復(fù)，同濟(jì)大學(xué)浙江學(xué)院后勤處，能夠于45分鐘之內(nèi)，備齊12個(gè)核酸檢測(cè)點(diǎn)，且在兩個(gè)小時(shí)之內(nèi)，增設(shè)160個(gè)觀測(cè)位，這般速度的背后，并非是運(yùn)氣，乃是一套經(jīng)由實(shí)戰(zhàn)磨礪而發(fā)展起來的應(yīng)急體系。

物資儲(chǔ)備不是堆庫存而是算動(dòng)態(tài)賬

每日更新的物資消耗表落在后勤處楊虹手中，健康觀測(cè)點(diǎn)用掉了多少只N95口罩，教學(xué)樓電梯間補(bǔ)充了幾包酒精濕巾，全都進(jìn)行實(shí)時(shí)統(tǒng)計(jì)，這般作為并非是為了做賬，而是為了精準(zhǔn)算清楚“存量夠使幾天、明日需補(bǔ)充多少”。

2026年春季學(xué)期，全國高校都廣泛面臨著常態(tài)化防控與資源浪費(fèi)之間的矛盾，同浙采取的做法是動(dòng)態(tài)跟隨，每個(gè)點(diǎn)位有著不同的消耗快慢情況，教學(xué)樓人員流動(dòng)量大，濕巾消耗是宿舍樓的三倍；隔離點(diǎn)防護(hù)服需求集中且波動(dòng)顯著，按需求發(fā)放，按時(shí)調(diào)度需求數(shù)量，既不會(huì)出現(xiàn)供應(yīng)中斷情況，也不會(huì)有貨物積壓現(xiàn)象。

兩個(gè)小時(shí)補(bǔ)出160個(gè)觀測(cè)位是怎么做到的

晚上七點(diǎn)多的時(shí)候，李云芳接到了電話。學(xué)校臨時(shí)接到通知，要緊急增設(shè)健康觀測(cè)床位，增設(shè)數(shù)量遠(yuǎn)超預(yù)留數(shù)量。她沒按照常規(guī)流程等第二天再調(diào)人，而是直接逐個(gè)打電話，把已經(jīng)下班的同事給召回了。

兩小時(shí)之中，物資抵達(dá)、床位鋪設(shè)妥當(dāng)、消殺完畢。這并非依賴某一個(gè)人而就，乃是后勤公司與后勤處歷經(jīng)長久所形成的“背對(duì)背”協(xié)作情形：其一提出需求之所在，其一尋覓資源之所向；其一確立標(biāo)準(zhǔn)之怎樣，其一抓好落實(shí)之行動(dòng)。疫情這段時(shí)期之內(nèi)，此種配合被精簡并成為以分鐘作為單位的響應(yīng)子單元。

演習(xí)不是走過場(chǎng)是給實(shí)戰(zhàn)提速

龔小奇表述得頗為直白：所進(jìn)行的演習(xí)從來都不是為了去應(yīng)付檢查。在2月20日這一天全校開展核酸檢測(cè)，將近三千名學(xué)生需要在較短的時(shí)間之內(nèi)完成采樣。于前一周后勤處做下了三次點(diǎn)位模擬，從帳篷該如何搭建、電線要往哪個(gè)方向去鋪設(shè)，直至醫(yī)護(hù)人員的行動(dòng)路線和學(xué)生排隊(duì)的路線不會(huì)產(chǎn)生交叉，全部都按流程進(jìn)行了一遍。

實(shí)戰(zhàn)的結(jié)果居然比演習(xí)還要來得快，45分鐘的時(shí)間里，12個(gè)點(diǎn)位全部都開啟了。這種速度并非靠著臨時(shí)拼湊達(dá)成的，實(shí)際上是源自每一次小型抽測(cè)所積累起來的經(jīng)驗(yàn)。哪怕是四五百人的常態(tài)化抽測(cè)，后勤方面也能夠?qū)⑺胁贾每刂圃谑昼姷臅r(shí)間內(nèi)完成。

公共空間防控盯住細(xì)節(jié)就贏了八成

上課的樓、藏書的館、載人的梯周圍，這些所在人員交匯最為繁雜。后勤沒做大面積封控，而是將精力投于物資抵達(dá)比率上。每一具電梯固定裝上酒精濕巾，每天開課之前查驗(yàn)剩余量；安保室配備紅外測(cè)溫槍，缺了就補(bǔ)；衛(wèi)生間的洗手液瓶換成大容量按壓式，削減更換次數(shù)。

這些細(xì)枝末節(jié)聽起來繁雜瑣碎，然而在老師與學(xué)生的眼中，那便是“學(xué)校管理細(xì)致入微，身處其中內(nèi)心安穩(wěn)”。防控并非一定得依靠強(qiáng)硬隔離，各類物資就在伸手可及之處，一旦使用完畢即刻補(bǔ)充，這本就可謂是最為切實(shí)有效的防線。

臨時(shí)隔離點(diǎn)要達(dá)標(biāo)更要舒適

李云芳尤其提及一個(gè)詞匯：生活舒適，隔離觀察并非是關(guān)禁閉，學(xué)生處于里邊，少則三天，多則一周，后勤于布置床位之際特意額外配備了床頭桌、臺(tái)燈以及熱水壺，衛(wèi)生間依照宿舍標(biāo)準(zhǔn)完備地配齊了洗漱用品。

這并非是額外的那份負(fù)擔(dān)，而是防控工作之中的一部分。師生之間的配合程度提高了，那么信息上報(bào)的速度就會(huì)變快，流調(diào)也就會(huì)更加準(zhǔn)確。后勤保障方面做到位了，前端防疫承壓的情況自然就會(huì)減小。這樣的一種邏輯，同浙的后勤人員理解得非常透徹。

大后方不是配角是另一條戰(zhàn)線

瀏覽完整篇文章，看不到任何一個(gè)醫(yī)護(hù)人員沖向一線的畫面，有的全是搬運(yùn)箱子、填寫表格以及調(diào)配貨源這類日常事務(wù)。然而，正是這些繁雜瑣碎之事，支撐起了全校長達(dá)三年的平穩(wěn)運(yùn)轉(zhuǎn)。

龔小奇、李云芳、楊虹，他們并非直接直面病毒，然而卻使得每一回核酸檢測(cè)、每一次臨時(shí)隔離、每一間教學(xué)樓均擁有了可掌控的安全界線。大后方并非是退居到二線，而是屬于另外一條戰(zhàn)線。戰(zhàn)斗的方式有所不同，用力的程度卻是相同的。

于學(xué)校之內(nèi)，你可曾留意過那些不顯眼的物資放置之處，諸如電梯里面的濕巾，門衛(wèi)室那兒的口罩，食堂門口的免洗洗手液，它們現(xiàn)今是否仍在呢？